| LEADER |
04094nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1932395 |
| 041 |
|
|
|a fre
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|9 635452
|a إبراهيم، باسكال سعد الله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a Pour Une Pédagogisation des Marques Personnelles dans les Interactivités Verbales:
|b Enseignant/Apprenants en Classe de F.L.E
|
| 246 |
|
|
|a من أجل إعطاء منحى تربوي للضمائر الشخصية الفاعل في التفاعلات اللغوية الشفهية بين المدرس والمتلقين في صف تدريس تعليم وتعلم اللغة الفرنسية لغير الناطقين بها في سوريا
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 661 - 668
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يهدف هذا البحث إلى تحليل كيفية عمل المعلم من خلال استخدام الدلالات الشخصية لإدارة التفاعل مع المتلقين في الصف. كما يهدف إلى كيفية تشجيع المتعلمين على الانخراط في تعلمهم كي لا يكونوا مجرد متلقين سلبيين لا يشاركون ويعتمدون بشكل كبير على معلمهم. يعالج البحث الحالي، من خلال الاعتماد على استخدام الدلالات الشخصية باعتبارها تعكس بعضا من سمات الخطاب الشخصي المتحدث، دور المدرس في صفوف تعلم اللغات الفرنسية كلغة اجنبيه بوصفه عنصرا أساسيا في عمليات التبادل اللغوي، ومساعدا مؤثرا في تلك التفاعلات والتي تهدف إلى تشجيع المتلقين على التعبير باللغة المطلوبة، وتحويلهم إلى عناصر فاعلة مشاركة في عملية تعلم اللغة الفرنسية. يهدف البحث إلى وضع أسس نظرية متطورة في التطبيقات المنهجية المنبثقة والتي من شأنها أن تعطي للمدرس الدور الأهم في عملية تعلم وتعليم اللغة انطلاقا من دوره كمحدد لمسار العملية التعلمية.
|
| 520 |
|
|
|d Cette recherche vise à analyser comment l'enseignant fait-il par l'intermédiaire de l'utilisation des marques personnelles pour gérer l'interactivité avec ses apprenant et la favoriser en classe. Comment encourager les apprenants à s'engager dans leur apprentissage et ne pas rester des simples récepteurs passifs qui ne participent pas et qui sont trop dépendants de leur enseignant. La présente recherche est consacrée, par l’intermédiaire de l’utilisation des marques personnelles en tant que traces linguistiques de la présence du sujet parlant dans son discours, au rôle de l’enseignant en classe du FLE comme acteur principal des interactivités verbales et comme gérant de ces interactivités qui tente de tout faire pour encourager ses apprenants à produire en langue cible, et ainsi les rendre comme acteurs participants activement à leur apprentissage de la langue française. L’objectif de la recherche est d’apporter des bases théoriques à l’utilisation des marques personnelles selon laquelle l’enseignant est le facteur majeur qui définit le processus éducatif.
|
| 653 |
|
|
|a اللغة الفرنسية
|a الضمائر الشخصية
|a التفاعلات اللغوية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل
|a ادارة التفاعل
|a متلقين
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 043
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 005
|m مج41, ع5
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 041
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-041-005-043.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1187107
|d 1187107
|
