ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنظيم الذاتي الأكاديمي وفقا...>الوصف

التنظيم الذاتي الأكاديمي وفقا لبعض المتغيرات: دراسة ميدانية لدى عينة من طلبة كليتي الهندسة المدنية والتربية بجامعة دمشق

العنوان بلغة أخرى: Academic Self-Organization and its Relation of Damascus University Students
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: ميلاد، محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: كاسوحة، سليمان (م. مشارك), عيسى، ثائر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج40, ع6
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 117 - 128
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187212
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس التربوي | الصحة النفسية | التنظيم الذاتي | طلاب الجامعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنظيم الذاتي الأكاديمي | الجنس | التخصص | Academic Self-Organization | Gender | Academic Specialization
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

85

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين التنظيم الذاتي الأكاديمي وكل من الجنس والتخصص الدراسي، وذلك لدى عينة من طلبة كلية الهندسة المدنية وكلية التربية بجامعة دمشق، كما هدف إلى تعرف الفروق التي تعود إلى التخصص والجنس (ذكور وإناث). استخدم الباحث المنهج الوصفي وذلك لملائمته لطبيعة البحث الحالي. تكونت العينة من (115) طالبا وطالبة، بواقع (62) طالبا وطالبة من طلبة كلية التربية، و(53) طالبا وطالبة من طلبة كلية الهندسة المدنية، بلغ عدد الإناث (59) طالبة، والذكور (56) طالبا، وقد طبق على هذه العينة مقياس التنظيم الذاتي الأكاديمي، وذلك بعد التحقق من صدقه وثباته. أظهرت النتائج وجود فروق في مستوى التنظيم الذاتي الأكاديمي لصالح طلبة كلية التربية وفروق حسب الجنس، وذلك لصالح الإناث، وأن كل من التخصص والجنس كان لهما أثرا كبيرا في التنظيم الذاتي الأكاديمي، وفي ضوء النتائج، قدم الباحث مجموعة من المقترحات لتحسين التنظيم الذاتي الأكاديمي لدى الطلبة وذلك لتحقيق أهدافهم العلمية على نحو فعال.

The aim of the current research is to explore the relationship between academic self-regulation and in a sample of students of the Faculty of Civil Engineering and the Faculty of Education at Damascus University, in addition to knowledge of the differences in both academic self-regulation and due to specialization and sex (males and females). The sample consisted of (115) male and female students with 62 students from the Faculty of Education and (53) males from the Faculty of Civil Engineering. The number of male and female students was(59 females and 56 students. For this purpose, the measure of academic self-regulation was used, after verifying their sincerity and persistence with the sample members of the current study. The results showed that the effect of both specialization and gender had a significant impact on academic self¬regulation
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.