ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات الوالدين نحو دمج التلا...>الوصف

اتجاهات الوالدين نحو دمج التلاميذ المعاقين سمعيا: دراسة ميدانية في مدينة حماه

العنوان بلغة أخرى: The Parents’ Attitudes towards Inclusion of Hearing Impaired Pupils: An Empirical Study in Hama City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: موسى، ماجدة أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج39, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 117 - 137
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الإعاقة السمعية | الاتجاهات السلوكية | التعليم المدمج | التنشئة الأسرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | الدمج | الإعاقة السمعية | Attitudes | Inclusion | Hearing Impaired
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

105

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة تعرف اتجاهات آباء وأمهات كل من التلاميذ المعوقين سمعيا بدرجة بسيطة، والتلاميذ العاديين نحو عملية الدمج التربوي في مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. تألفت عينة الدراسة من (40) فردا من والدي التلاميذ المعوقين سمعيا، و(40) فردا من والدي التلاميذ العاديين. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال تصميم مقياس الاتجاهات الوالدية نحو دمج التلاميذ المعوقين سمعيا في المدارس العادية، وتوزيعه على كل من والدي التلاميذ المعوقين سمعيا بدرجة بسيطة، ووالدي التلاميذ العاديين، كما تم تحليل البيانات باستخدام البرنامج الإحصائي SPSS، وقد أكدت الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا عند والدي التلاميذ المعوقين سمعيا ووالدي التلاميذ العاديين لصالح والدي التلاميذ المعوقين سمعيا في جميع أبعاد المقياس، علما بأن اتجاهات كلا والدي التلاميذ المعوقين والعاديين كانت إيجابية ولكن نسبة الدلالة كانت أعلى لدى والدي التلاميذ المعوقين سمعيا. وتوصلت الدراسة إلى أنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في اتجاهات والدي التلاميذ المعوقين سمعيا نحو عملية الدمج تبعا لمتغير الجنس، كما أكدت الدراسة عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين اتجاهات آباء وأمهات التلاميذ العاديين نحو عملية الدمج في الأبعاد (الأول: اتجاهات والدي التلاميذ المعوقين سمعيا، البعد الرابع: أثر برامج الدمج على التلاميذ العاديين) تبعا لمتغير الجنس، بينما أكدت الدراسة على وجود فروق دالة إحصائيا بين اتجاهات أباء وأمهات التلاميذ العاديين نحو عملية الدمج في الأبعاد (البعد الثاني: اتجاه والدي التلاميذ العاديين نحو عملية الدمج، البعد الثالث: أثر برامج الدمج على التلاميذ المعوقين سمعيا) وهذه الفروق لصالح الآباء، بينما لم تظهر النتائج أي فروق دالة إحصائيا في اتجاهات الوالدين لكل من التلاميذ المعوقين سمعيا، والعاديين نحو عملية دمج التلاميذ المعوقين سمعيا في المدارس العادية وفق متغير المستوى التعليمي.

This study aimed to recognize the parent’s attitudes of normal and hearing impaired pupils towards the inclusion of those pupils in first stage of basic learning. The sample consisted of 40 hearing impaired parents and 40 normal pupils’ parents. The researcher applied the descriptive analytic approach. The instrument used is a scale for parents’ attitudes towards inclusion hearing impaired pupils in public schools. Then the data were analyzed using SPSS. The results of the study were: 1- There are statistically significant differences in hearing impaired pupils’ parents and normal pupils’ parents for the sake of hearing impaired pupils’ parents in all scale dimensions. 2- There are no statistically significant differences in normal pupils parents towards inclusion according to the variable of gender in the first and fourth dimensions (general attitude towards inclusion, the effect of inclusion program on normal pupils). However there are statistically significant differences in normal pupils parents towards inclusion in second and third dimensions (the parents’ attitudes of hearing impaired and normal pupils towards inclusion and the effect of inclusion on hearing impaired pupils). 3- There are no statistically significant differences in hearing impaired pupils parents towards inclusion according to the variable of gender. 4- There are no statistically significant differences in hearing impaired pupils parents and normal pupils parents towards inclusion according to the variable of educational level.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.