ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات إدارة المناخ النفسي الا...>الوصف

مهارات إدارة المناخ النفسي الاجتماعي وعلاقتها بمشكلات الانضباط الصفي: دراسة ميدانية على عينة من معلمي ومعلمات التعليم الأساسي / الحلقة الأولى في مدينة طرطوس

العنوان بلغة أخرى: Management of the Psycho-Social Climate Skills and its Relation to the Problems of Classroom Discipline: A Field Study on a Sample of Teachers of the First Stage of Basic Education in Tartous City
المصدر: مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تشرين
المؤلف الرئيسي: سليمون، ريم ميهوب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Slemon, Reem Mihoub
مؤلفين آخرين: المودى، ريما (م. مشارك) , غانم، ثناء إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع5
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2017
الصفحات: 195 - 213
ISSN: 2079-3049
رقم MD: 1187367
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
علم النفس الاجتماعي | البيئة الصفية | القضايا التعليمية | الكفايات المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناخ النفسي الاجتماعي | الانضباط الصفي | Psychological and Social Climate | Classroom Discipline
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف مستوى ممارسة المعلمين لمهارات إدارة المناخ النفسي والاجتماعي ومستوى مشكلات الانضباط الصفي من وجهة نظر المعلمين أنفسهم، وتعرف العلاقة بينهما. وتم استخدام المنهج الوصفي للتحقق من صحة فرضيات البحث، وتمثلت عينة البحث ب (89) معلما ومعلمة من معلمي الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة طرطوس للعام الدراسي 2016/2017، بالاعتماد على استبانة تم بناؤها من قبل الباحثة لهذا الغرض وتضمنت مجالين (إدارة المناخ النفسي والاجتماعي - مشكلات الانضباط الصفي) وذلك بعد التحقق من صدقها وثباتها. وحللت النتائج بواسطة البرنامج الإحصائي للعلوم النفسية والتربوية (spss)، وتوصل البحث إلى النتائج الآتية: بلغت قيمة المتوسط الحسابي لمجال إدارة المناخ النفسي والاجتماعي (4.2165) بانحراف معياري (0.27456) وهي قيمة مرتفعة وتقع ضمن المستوى (دائما). كما كان مستوى مشكلات الانضباط الصفي منخفضا إذ بلغت قيمة المتوسط الحسابي (1.9363) بانحراف معياري (0.47493)، مع وجود علاقة عكسية قوية بين ممارسة مهارات إدارة المناخ النفسي الاجتماعي ومشكلات الانضباط الصفي. وتوصلت الباحثة إلى عدة مقترحات منها إعداد وتدريب الطلبة المعلمين على مهارات ضبط الصف الإيجابية للوقاية من المشكلات السلوكية، ورفع مستوى مهاراتهم في إدارة البيئة النفسية والاجتماعية الصفية، وإجراء المزيد من الدراسات حول موضوع البحث.

The research aimed to identify The level of teachers' practice of psychological and social climate management skills, and the level of classroom discipline problems from the perspective of teachers themselves. And to know the relationship between them. The descriptive approach was used to verify the validity of the research hypotheses. The study sample consisted of (89) teachers of the basic education/ first stage in Tartous city for the year 2016/2017, based on a questionnaire constructed by the researcher for this purpose. Which consists of two areas (management of psychological and social climate - classroom discipline problems) after verifying the validity and reliability, and a statistical program for educational and psychological (spss) was used. The research reached the following results: The mean value of the psychological and social climate management field was (4.2165) with a standard deviation (27456). It is a high value within a scale that "always". The degree of prevalence of class discipline problems was law. The average value was (1.9363) with a standard deviation (47,493), There is a strong inverse relationship between practicing psychosocial and social climate management skills and class discipline problems. The researcher concludes a number of suggestions like: preparing and training students teachers on the positive classroom discipline skills, to prevent behavioral problems and raise their level of managing the psychological and social climate in the classroom, conducting more studies about the subject.
ISSN: 2079-3049

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.