ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأمن النفسي وعلاقته بالأداء ا...>الوصف

الأمن النفسي وعلاقته بالأداء المهني لدى معلمي المدارس الابتدائية

العنوان المترجم: Psychological Security and Its Relationship to The Professional Performance of Primary School Teachers
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: الزبيدي، رحيم عبدالله جبر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2016
الصفحات: 261 - 281
DOI: 10.31185/lark.Vol4.Iss23.549
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1187784
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
النظم التربوية | الامن النفسي | الأداء المهني
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Those interested in education seek to renew the educational system and to adopt modern educational trends constantly, and to reconsider the structure of the educational system, its paths, philosophy, objectives, curricula, specializations, means of evaluation, and management systems in it, and to improve teacher education and training programs as they are among the most important factors affecting the success of the learning process, because of its contribution to the planning and setting goals and the experiences, activities and educational tasks it provides. However, those concerned did not seek to train the teacher psychologically and to diagnose the factors affecting his balance and his sense of psychological security, and this means that the teacher should prepare professionally, technically, functionally, culturally, socially, and psychologically in order to perform his professional role successfully, and in his ability to realize the consequences of the events facing him. And when teachers face difficulties or circumstances that prevent them from satisfying their material and moral needs, they show signs of trouble, anxiety, and a sense of insecurity and reassurance. The teacher's enjoyment of mental health is achieved according to the degree to which he satisfies his needs, provided that the satisfaction of a specific need does not intersect with the satisfaction of other needs, including the individual's sense of psychological security, which is a basic requirement for professional compatibility. The teacher's success in his work is related to his psychological entity and the level of satisfaction of his needs, and among these needs is the level of his feeling of psychological security. The feeling of insecurity is one of the psychological pressures faced by the teacher and one of the causes of his feeling of fear of the future, which affects his motivation and negatively affects his students and society, as the influence of the teacher on his students is not limited to what he provides them with information but includes the influence that his personality leaves on them as a model that students imitate. The research aimed to find out: 1- Psychological security of primary school teachers. 2- Identifying the psychological security differences among primary school teachers according to the gender variable. 3- Professional performance of primary school teachers 4- Figuring out the differences in the professional performance of primary school teachers according to the gender variable 5- Identifying the relationship between psychological security and professional performance among primary school teachers according to the gender variable. The research was limited to male and female teachers in the primary stage in Baghdad, the first, second, and third Rusafa Directorate of Education, and for the academic year (2015-2016). The research included two tools to achieve its objectives, the first to know psychological security and the second to know professional performance. The research came out with some recommendations and suggestions. This abstract was translated by Dar AlMandumah Inc

يسعى المهتمون بالتربية والتعليم بتجديد النظام التربوي والأخذ بالاتجاهات التربوية الحديثة باستمرار، وإعادة النظر في بنية النظام التربوي ومساراته وفلسفته وأهدافه ومناهجه وتخصصاته ووسائل تقويمه ونظم الإدارة فيه. وتحسين برامج إعداد المعلمين وتدريبهم كونهم من أهم العناصر المؤثرة في نجاح عملية التعلم، لما يسهم به من تخطيط وتحديد للأهداف وما يقدمه من خبرات ونشاطات ومهمات تعليمية بناءه. ولكن لم يسعى المهتمون إلى إعداد المعلم نفسياً وتشخيص العوامل المؤثرة في اتزانه وشعوره بالأمن النفسي، وهذا يعني أنه ينبغي أن يعد المعلم إعداداً مهنياً وفنياً ووظيفياً وثقافياً واجتماعياً ونفسياً حتى يقوم بدوره المهني بنجاح، وفي قدرته على إدراك نتائج الأحداث التي تواجهه. والمعلمون حين يواجهون صعوبات أو ظروفاً تحول دون إشباع حاجاتهم المادية والمعنوية تبدو عليهم علامات الاضطراب والقلق والشعور بعدم الأمن والطمأنينة. فتمتع المعلم بالصحة النفسية يتحقق تبعا للدرجة التي يشبع بها حاجاته شرط إن إشباع حاجة معينة لا يتقاطع مع إشباع غيرها من الحاجات ومن ذلك شعور الفرد بالأمن النفسي والذي يعد مطلبا أساسياً للتوافق المهني. إن نجاح المعلم في عمله يرتبط بكيانه النفسي ومستوى إشباعه لحاجاته، ومن هذه الحاجات مستوى شعوره بالأمن النفسي. ويعد الشعور بعدم الأمن أحد الضغوط النفسية التي تواجه المعلم، وأحد مسببات إحساسه بالخوف من المستقبل الذي يؤثر في دافعيته وينعكس سلباً على طلبته ومجتمعه إذ أن تأثير المعلم على طلبته لا يقتصر بما يقدمه لهم من معلومات بل يشمل التأثير الذي تتركه شخصيته عليهم باعتباره أنموذجاً يقلده الطلبة. استهدف البحث معرفة. 1- الأمن النفسي لدى معلمي المدارس الابتدائية. 2- معرفة الفروق الأمن النفسي لدى معلمي المدارس الابتدائية تبعا لمتغير الجنس. 3- الأداء المهني لدى معلمي المدارس الابتدائية 4- معرفة الفروق في الأداء المهني لدى معلمي المدارس الابتدائية تبعا لمتغير الجنس 5- معرفة العلاقة بين الأمن النفسي والأداء المهني لدى معلمي المدارس الابتدائية تبعا لمتغير الجنس. تحدد البحث على المعلمين والمعلمات في المرحلة الابتدائية في محافظة بغداد مديرية تربية الرصافة الأولى والثانية والثالثة وللعام الدراسي (2015- 2016). وتضمن البحث أداتين لتحقيق أهدافه الأولى لمعرفة الأمن النفسي والثانية لمعرفة الأداء المهني. خرج البحث ببعض التوصيات والمقترحات.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.