| LEADER |
04385nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1933635 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b سوريا
|
| 100 |
|
|
|a القاضي، كفاح ركان
|g Alqadi, Kifah Rakan
|e مؤلف
|9 636090
|
| 245 |
|
|
|a Pronunciation-Focused Exercises in the 12th Grade English Language Textbook in Jordan
|
| 246 |
|
|
|a تدريبات اللفظ في كتاب اللغة الإنجليزية للصف الثاني عشر في الأردن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تشرين
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 225 - 232
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى تحليل التدريبات التي تتناول اللفظ في كتاب اللغة الانجليزية للصف الثاني عشر في الأردن. قامت الباحثة بتحليل (كتاب الطالب) الذي يدرس لطلبة الصف الثاني عشر في المدارس الحكومية في الأردن. كتاب الطالب يحتوي على خمس وحدات رئيسية تتكون من عشر وحدات فرعية. كشف التحليل على عدم احتواء جميع الوحدات على تدريبات تتناول اللفظ، وتلك التي تحتوي على هذه التدريبات هي الوحدات: 2، 3، 4، 5، 6، 8. وتقدم هذه التدريبات مواضيع تتعلق باستخدام الرموز الصوتية العالمية، الكلمات التي تختلف عن بعضها بصوت واحد فقط، التشديد في الكلمة، التشديد في الجملة، والتنغيم. اظهر التحليل أن التدريبات تقدم القليل من الأصوات الصحيحة وأصوات العلة؛ ومن ضمن هذه الأصوات أصوات غير موجودة في اللغة العربية. علاوة على ذلك، فإن هذه الأصوات غير كافية لتمكين الطلبة من تمييزها. بينما تلك التدريبات المتعلقة بالكلمات التي تختلف بصوت واحد فقط والتشديد في الكلمة والجملة والتنغيم تعتبر كافية ومناسبة. وفي آخر البحث، قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات لتحسين تدريس وتصميم مهارات لفظية لمتعلمي اللغة الإنجليزية/ لغة اجنبية.
|
| 520 |
|
|
|b The present study aims at analyzing the pronunciation-focused exercises in the English language textbook for the twelfth grade in Jordan. The researcher analyzed the (Student Book) that is taught to the students in the 12th grade in public schools in Jordan. The student Book contains 5 Modules that include 10 units. The analysis revealed that not all units include pronunciation-focused exercises; and the ones that contain such exercises are: 2, 3, 4, 5, 6 and 8. The exercises briefly present: Using the International Phonetic Alphabets (IPA), Minimal Pairs, Word Stress and Sentence Stress. The analysis showed that the activities present few consonants and vowels among which sounds that are not found in the Arabic language, the students‟ mother tongue. In addition, the review of these sounds do not form enough input that enables the learners to distinguish them. The activities that introduce minimal pairs, stress, and intonation tend to be convenient and suitable. Finally, the researcher presents some recommendations to improve teaching and designing pronunciation skills for EFL students.
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a المناهج التعليمية
|a تعليم اللغة الإنجليزية
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الصف الثاني عشر
|a كتاب اللغة الإنجليزية
|a نشاطات التركيز على اللفظ
|b 12th Grade
|b English Language Textbook
|b Pronunciation
|b Focused Activities
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 011
|e Tishreen University Journal for Research and Scientific Studies - Arts and Humanities
|f Mağallaẗ ğāmiʿaẗ tišrīn li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt al-ʿilmiyyaẗ. Silsilaẗ al-ʿulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج43, ع2
|o 0530
|s مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية - سلسلة الآداب والعلوم الإنسانية
|v 043
|x 2079-3049
|
| 856 |
|
|
|u 0530-043-002-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1188337
|d 1188337
|
