| LEADER |
07245nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1933909 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|a فرج، جاسم حسن فهد
|g Farag, Jassim Hassan Fahad
|e مؤلف
|9 636256
|
| 245 |
|
|
|a أثر استراتيجية تنال القمر في تنمية الاستيعاب القرائي عند طلاب الصف الأول المتوسط في مادة اللغة العربية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of the Strategy of Obtaining the Moon in Developing the Reading Comprehension of First-Grade Intermediate Students in Arabic Language
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2021
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 687 - 727
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يرمي هذا البحث إلى تعرف أثر استراتيجية تنال القمر في تنمية الاستيعاب القرائي لدى طلاب الصف الأول المتوسط في مادة اللغة العربية، ولتحقيق مرمى البحث اعتمد الباحثون خطوات المنهج التجريبي، واستخدموا تصميما تجريبيا ذا ضبط جزئي لمجموعتين (تجريبية وضابطة) ذات الاختبار القبلي والبعدي، وتمثلت عينة البحث بـــ (٧٢) طالبا من طلاب الصف الأول المتوسط في متوسطة الرميلة للبنين في الرمادي، التابعة إلى المديرية العامة لتربية الانبار، واختار الباحثون بالطريقة العشوائية الشعبة (د) لتمثيل المجموعة التجريبية التي بلغ عدد طلابها (36) طالبا درسوا باستراتيجية تنال القمر، والشعبة (أ) لتمثيل المجموعة الضابطة التي بلغ عدد طلابها (36) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية، كافأ الباحثون بين المجموعتين في متغيرات البحث (العمر الزمني محسوبا بالشهور، ودرجات اللغة العربية للعام الدراسي السابق، والتحصيل الدراسي للآباء والأمهات)، وحاول الباحثون ضبط عدد من المتغيرات الدخيلة التي أشارت اليها الدراسات السابقة، والأدبيات إلى أنها قد تؤثر في هذا النوع من التصاميم التجريبية، وبعد ان حدد الباحثون المادة العلمية التي ضمنت (٨) موضوعات قرائية من كتاب اللغة العربية (المنهج التكاملي)، المقرر تدريسه لطلبة الصف الأول المتوسط للعام الدراسي (2019-2020) في العراق، أعد الباحثون درسا أنموذجيا لكل موضوع من الموضوعات المعدة للتجربة، ومن أجل قياس الاستيعاب القرائي عند طلاب مجموعتي البحث، طبق الباحثون التجربة على عينة البحث، واداء الاختبار القبلي والبعدي على مجموعتي البحث وتكون الاختبار من قطعة قرائية عدد كلماتها (204) كلمة تتبعها أسئلة، السؤال الأول من نمط الاختيار من متعدد، والسؤال الثاني من نمط التكميل، والسؤال الثالث من نمط الترتيب، ويعد تحقق الباحثون من صدقه وثباته، ومن القوة التميزية لفقراته، ومعامل صعوبتها وفاعلية البدائل الخاطئة، وباستخدام الاختبار التائي لعينتين مستقلتين، أسفرت الدراسة عن النتيجة الآتية: هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا مادة المطالعة باستراتيجية المحادثة المكتوبة ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا المادة نفسها بالطريقة التقليدية في (الاستيعاب القرائي) ولصالح المجموعة التجريبية وعند مستوى (05.0)، وفي ضوء النتيجة وتفسيرها وضع الباحثون عدد من الاستنتاجات، والتوصيات، والمقترحات، التي ترفد العملية التعليمية.
|
| 520 |
|
|
|b This research aims to know the impact of the strategy of getting the moon in developing the reading comprehension of first-grade students in the middle school in Arabic language. A student from the first intermediate grade students in the Rumaila Intermediate School for Boys in Ramadi, which is affiliated to the General Directorate of Anbar Education. The researchers randomly chose section (D) to represent the experimental group whose number of students reached (36) students who studied it using the “Tanal Al-Qamar” strategy, and section (A) To represent the control group whose number of students was (36) students who studied it in the traditional way, the researchers rewarded the two research groups in the variables (chronological age calculated in months, the academic achievement of the parents, and the Arabic language degrees for the previous academic year), and the researchers tried to control a number of extraneous variables that indicated The literature and previous studies indicate that they may affect this type of experimental designs, and after the researchers identified the scientific material that included (8) reading topics from the Arabic language book (the integrative approach), To be taught to students of the first intermediate grade for the academic year 2019-2020 in Iraq, the researchers prepared a model lesson for each of the topics prepared for the experiment, and in order to measure the reading comprehension of the students of the two research groups, the researchers applied the experiment to the research sample, and performed the pre and post test on the two research groups. The test is from a reading piece (204).
|
| 653 |
|
|
|a طرق التدريس
|a استراتيجية تنال القمر
|a تدريس اللغة العربية
|a الاسيعاب القرائي
|a طلبة المرحلة المتوسطة
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية تنال القمر
|a تنمية الاستيعاب القرائي
|a الأول المتوسط
|a اللغة العربية
|b Astiratijiat Tanal Alqumra
|b Tanmiat Aliastieab Alqarayiy
|b Al'awal Almutawasiti
|b Allughat Alearabiata
|
| 700 |
|
|
|9 527685
|a العاني، محمد ماجد طه شهاب
|g Shehab, Mohamed Maged Taha
|e م. مشارك
|
| 700 |
|
|
|a أحميد، عز العرب محمد
|g Ahmad, Ezz Al-Arab Muhammad
|e م. مشارك
|9 636258
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 022
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 994
|m مج3, ملحق
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 003
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-003-994-022.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1188619
|d 1188619
|
