ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية تنال ال...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس مادة اللغة العربية على تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using "Posse" Strategy in Teaching Arabic Language on Development of Reading Comperhension Skill for Basic 10 TH. Grade Female Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: منصور، عثمان ناصر محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مصطفى، شوق أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 96 - 115
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1360879
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية تنال القمر | طرائق التدريس | تدريس اللغة العربية | الاستيعاب القرائي | طلبة الصف العاشر الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تنال القمر | الاستيعاب القرائي | اللغة العربية | (POSSE) Strategy | Reading Comprehension | Arabic Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس مادة اللغة العربية على تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، واختيرت لذلك عينة عشوائية من طالبات الصف العاشر الأساسي مكونة من (80) طالبة، موزعات على مجموعتين بالتساوي: الأولى تجريبية درست باستخدام استراتيجية تنال القمر، والثانية ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتم إعداد اختبار لقياس مهارة الاستيعاب القرائي مكون من (21) فقرة. أظهرت النتائج وجود فروق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية، والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الاستيعاب القرائي على الاختبار الكلي، وعند المستويات (الحرفي، الاستنتاجي، الناقد)، ولصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فرق بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارة الاستيعاب القرائي عند المستوى الإبداعي، وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجية تنال القمر في تدريس اللغة العربية لما لها من أهمية في تنمية مهارة الاستيعاب القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي.

The study aimed at identifying The effectiveness of Using (Predict, Organize, Search, Summarize, Evaluate) (POSSE) Strategy In Teaching Arabic Language on Development of Reading Comprehension Skills For 10th Grade Female Students. The experimental method with a quasi- experimental design was used. The sample of the study consisted of (80) Female Students who were chosen randomly and divided into two groups. An experimental group consisted of (40) Female Students were taught by the (POSSE) Strategy, and a control group of (40) Female Students were taught by the traditional method, and a test was prepared to measure the reading comprehension skill, consisting of (21) items. The results of the study showed that there were a statistical significant differences between the mean scores of the experimental, and control group in the post application of the reading comprehension skill on the overall test, at (literal, deductive, critical) levels, in favor of the experimental group of the Female Students, The results of the study also indicated that there were no differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post application of the reading comprehension skill test at the creative level. And in the light of the results the study recommended the necesstity of applying the (POSSE) Strategy in teaching Arabic Language for its importance in developing the reading comperhentient skill For Basic 10th Grade Female Students.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.