الأغراض التربوية والسلوكية في القصة القرآنية
| العنوان بلغة أخرى: |
Educational and Behavioral Purposes in the Quranic Story |
|---|---|
| المصدر: | مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |
| الناشر: | جامعة واسط - كلية الآداب |
| المؤلف الرئيسي: | فضيل، حيدر تقي (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | هدايت، سارة عبدالله (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع34 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | يوليو |
| الصفحات: | 405 - 414 |
| DOI: |
10.31185/lark.Vol3.Iss34.1142 |
| ISSN: |
1999-5601 |
| رقم MD: | 1189253 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05093nam a22002657a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 1934614 | ||
| 024 | |3 10.31185/lark.Vol3.Iss34.1142 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |9 636601 |a فضيل، حيدر تقي |e مؤلف | ||
| 245 | |a الأغراض التربوية والسلوكية في القصة القرآنية | ||
| 246 | |a Educational and Behavioral Purposes in the Quranic Story | ||
| 260 | |b جامعة واسط - كلية الآداب |c 2019 |g يوليو | ||
| 300 | |a 405 - 414 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |b The educational work requires clarity in the educational goals that guide and ensure to continue the work, same as any human action. Therefore, the identification of these purposes, characteristics and the nature of the statement is necessary for the practice of educational work, the goals are guiding the nature of this work and ensure the survival and continuity, the educational thought as much as it is true in the expression of the demands of the individual and society and appropriate to the requirements of the era as long as these goals Education is capable of guidance, so that it can recognize all parties to the educational process and push it to a clear and specific way that meets the needs of the individual and the requirements of society. Islam does not recognize the vague objectives that do not accept the application and does not adopt goals far from the individual's interests and unable to achieve, but Islam came with clear goals flexible and applicable based on the recognition and enthusiasm with the legitimacy of their means and methods to achieve, and if the goal of Islamic education is to build the human aspects Different from an Islamic perspective, it is the Quranic story that contributes to the building of these aspects, and works to achieve the goals that Islamic education seeks to achieve. The Quranic stories are full of guidance, guidance, advice and guidance and are full of stories with educational lessons and preaching. Islam is aware of the impact of the story on the hearts and uses this story to be a means of education and calendar. | ||
| 520 | |a الحمد لله الذي يقول الحق وهو يهدي السبيل، والصلاة والسلام على نبينا محمد خاتم النبيين وأمام المرسلين وعلى آلة وصحبه أجمعين. فإن العمل التربوي يتطلب وضوحا في الأهداف التربوية التي توجهه وتضمن له الاستمرار في العمل، شأنه شأن أي عمل إنساني.. لذلك فإن تحديد هذه الأغراض والوقوف على خصائصها وبيان طبيعتها يعد أمر ضروري في ممارسة العمل التربوي، فالأهداف هي التي توجه طبيعة هذا العمل وتضمن له البقاء والاستمرارية، فالفكر التربوي بقدر ما يكون صادقا في التعبير عن مطالب الفرد والمجتمع وملائما لمتطلبات العصر بقدر ما تكون هذه الأهداف التربوية قادرة على التوجيه والإرشاد، بحيث يمكنها أن تلم بكافة أطراف العملية التربوية وتدفع بها إلى طريق جلي ومحدد يلبي حاجة الفرد ومطالب المجتمع. فالإسلام لا يعترف بالأهداف الغامضة التي لا تقبل التطبيق ولا يعتمد أهدافا بعيدة عن اهتمامات الفرد وعاجزة عن تحقيقها، وإنما جاء الإسلام بأهداف واضحة مرنة قابلة للتطبيق تقوم على التسليم بها والتحمس لها مع شرعية وسائلها وطرق تحقيقها، وإذا كان هدف التربية الإسلامية هو بناء الإنسان في جوانبه المختلفة من منظور إسلامي، فإن القصة القرآنية هي التي تسهم في بناء هذه الجوانب، وتعمل على تحقيق الأهداف التي تسعى التربية الإسلامية لتحقيقها، والقصص القرآني مليء بالتوجيه والتهذيب والنصح والإرشاد ومليء بالقصص ذات العبر والمواعظ التربوية، لذلك فالإسلام يدرك تأثير القصة على القلوب فيستغلها لتكون وسيلة من وسائل التربية والتقويم. | ||
| 653 | |a الأهداف التربوية |a القصص القرىنية |a الأغراض السلوكية | ||
| 700 | |a هدايت، سارة عبدالله |g Hedayat, Sarah Abdullah |e م. مشارك |9 636602 | ||
| 773 | |4 الفلسفة |6 Philosophy |c 038 |e Lark Journal for Philosophy , Linguistics and Social Sciences |f Lārk |l 034 |m ع34 |o 2335 |s مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية |v 000 |x 1999-5601 | ||
| 856 | |u 2335-000-034-038.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a AraBase | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1189253 |d 1189253 | ||
عناصر مشابهة
-
المقاصد البلاغية والأسلوبية للأساليب الإنشائية في قصة يوسف عليه السلام
بواسطة: الحكيمي، عبده محمد صالح منشور: (2022) -
الطاقة النووية في التوظيف السلمي والاستخدام العسكري
بواسطة: بن صويلح، آمال منشور: (2016) -
الجدال في ضوء القرآن الكريم، أنواعه، أسبابه، وعقوباته
بواسطة: عبدالله، عبدالرقيب عبده خالد منشور: (2022) -
الموصول في موضوع الضمير تعليلا في ضوء القرآن الكريم: دراسة تفسيرية تطبيقية
بواسطة: النشاوي، محمد السيد عبدالعظيم منشور: (2019) -
من أثر العوامل المعنوية في توجيه مشكل إعراب القرآن ومعاني الشعر
بواسطة: الفلال، أحمد طه أحمد منشور: (2024)
