ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Bilingualism Impact on Intelli...>الوصف

Bilingualism Impact on Intelligence and Scholastic Achievement

العنوان بلغة أخرى: تأثير ثنائية اللغة على الذكاء والإنجاز الدراسي
المصدر: مجلة لارك للفلسفة واللسانيات والعلوم الاجتماعية
الناشر: جامعة واسط - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: أبو شنين، أحمد نعمة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 1156 - 1163
DOI: 10.31185/lark.Vol1.Iss40.1638
ISSN: 1999-5601
رقم MD: 1189292
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
ازدواجية اللغة | التحصيل العلمي | القدرات العقلية | دافعية الإنجاز
كلمات المؤلف المفتاحية:
ثنائية اللغة | أحادية اللغة | الذكاء | التحصيل الدراسي | Bilingualism | Monolingualism | Intelligence | Scholastic Achievement
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: Bilingualism can refer to the ability to preserve linguistic skills, to a certain level, at two separate linguistic systems, in the four linguistic skills: listening, speaking, reading, and writing. It is closely-connected to social, psychological, economic, and political factors. The aim of this study is to answer the question whether mastering languages can have a kind of influence, whether positive or negative, on the intelligence and then on the scholastic achievement of bilingual students versus the intelligence and scholastic achievement of monolinguals. Literature shows different levels of effects on the different aspects of intelligence. Some studies are in favor of the bilingual approach, others prefer the monolingual approach, and some show no significant effect of learning languages on intelligence and performance.

يمكن أن تشير ثنائية اللغة إلى القدرة على الحفاظ على المهارات اللغوية، إلى مستوى معين، في نظامين لغويين منفصلين، في الأساليب اللغوية الأربعة: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. يتعلق بعوامل اجتماعية ونفسية واقتصادية وسياسية. الهدف من هذه الدراسة هو مراجعة الدراسات السابقة التي استهدفت التأثير، سواء كان إيجابيا أو سلبيا، للغة ثانية على الذكاء ومن ثم على التحصيل الدراسي للطلاب ثنائيي اللغة مقابل التحصيل الذهني والمدرسي لذوي اللغة الواحدة.
ISSN: 1999-5601

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.