| LEADER |
04103nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1935228 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الضي، مجدي محمد مانيس
|e مؤلف
|9 462487
|
| 245 |
|
|
|a التربية الخاصة بولاية شمال دارفور:
|b الواقع والمشكلات والرؤية المستقبلية
|
| 260 |
|
|
|b مركز السنبلة للبحوث والدراسات
|c 2021
|g تشرين الأول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 27
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى معرفة واقع التربية الخاصة بولاية شمال دارفور -السودان لواقع ومشكلاتها وتقديم رؤية مستقبلية لها، حيث اتبع الباحث المنهج الوصفي، صمم الباحث بطاقة المقابلة لمعرفة أراء القائمين على امر التربية الخاصة بالولاية وكما اعتمد الباحث على البيانات والمعلومات الصادرة عن مكتب التربية الخاصة بولاية شمال دارفور والتي تحتوي على الإحصائيات الخاصة بالمعاقين وأنماط الإعاقات المنتشرة في الولاية فأظهرت الدراسة النتائج التالية: - لا يوجد مسح دوري لجمع المعلومات والبيانات عن الإعاقة والمعاقين بولاية شمال دارفور. - البيئة التعليمية للمعاقين غير جيدة من حيث المباني والأصول والوسائل التعليمية. – يتوقف الجهد الرسمي تجاه التربية الخاصة في دفع رواتب المعلمين والمشرفين فقط. - وجود نقص حاد في الكوادر المدربة والمؤهلة للقيام بالأعمال الاشرافية للأنشطة التي يقوم بها التلاميذ المعاقين. - عدم وجود وسائل الحركة التي يجب أن تستغلها إدارة التربية الخاصة في متابعة الأعمال الاشرافية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aims at revealing the reality of Special Education and its problems in North Darfur State- Sudan, providing a prospective vision for it. The researcher has followed the descriptive methodology in conducting the study. The researcher designed an interview to survey the attitudes of those who are responsible of special education in the state. The researcher also relied on data issued from the Special Education Office in North Darfur State, which includes statistics of the disabled and the rampant types of disabilities in the state. The study revealed the following results: -There is no periodical survey for data collection about the disabled in North Darfur State. -The educational environment for the disabled is not conducive regarding premises, equipment, and educational aids. -The official responsibility towards the disabled is solely confined to payment of teachers' and supervisors' salaries. - There is an acute shortage of qualified and trained cadre who supervise the activities carried out by the disabled. - Lack of means of transportation to be used by the special education administration in following up supervision.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a صعوبات التعلم
|a البرامج التربوية
|a التأهيل الوظيفي
|a شمال دارفور
|
| 692 |
|
|
|a التربية الخاصة
|a الواقع والمشكلات
|a كلية التربية
|b Special Education
|b Reality and Problems
|b Faculty of Education
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 013
|e Arab journal for humanities and social sciences
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 009
|m ع9
|o 2138
|s المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2709-5312
|
| 856 |
|
|
|u 2138-000-009-013.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1189857
|d 1189857
|
