ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم تجربة جامعة أم القرى في...>الوصف

تقييم تجربة جامعة أم القرى في التعليم الإلكتروني من وجهة نظر الطلبة خلال جائحة كورونا

العنوان المترجم: Evaluation of Umm Al-Qura University's Experience in E-Learning from The Students' Perspective During the Coronavirus Pandemic
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: الحارثي، أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: السجيني، وليد (م. مشارك) , شعبان، سيد (م. مشارك) , يماني، هناء عبدالرحيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع45
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 147 - 196
DOI: 10.21608/TESSJ.2020.173351
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1190119
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعة | التعليم الجامعي | التعليم الإلكتروني | الأوبئة العالمية | فيروس كورونا (كوفيد-19) | جامعة أم القرى
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | التقييم | تقييم التعليم الإلكتروني | نظم إدارة التعليم الإلكتروني | جودة التعليم الإلكتروني | جائحة كورونا | التعليم العالي
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: "يهدف هذا البحث إلى تقييم تجربة جامعة أم القرى في التعليم الإلكتروني من وجهة نظر الطلبة خلال جائحة كورونا. كذلك التعرف على الفروق بين تقييم الطلبة لهذه التجربة وفقا لعدد من المتغيرات. وأظهرت النتائج من خلال التحليل الاحصائي للبيانات الناتجة من تطبيق استبانة أعدت لهذا الغرض في نهاية الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 2019/2020 على عينة قوامها (1187) طالبا وطالبة بجامعة أم القرى إلى أن الطلبة رضوان بشكل عام عن تجربة التعليم الإلكتروني بجامعة أم القرى خلال جائحة كورونا. كذلك لا توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلبة القاطنون بالمدينة أو بالقرية في جميع محاور تقييم تجربة التعليم الإلكتروني بالجامعة (الإيجابيات، السلبيات، المعوقات، الرضا، مقترحات التطوير). توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الذكور والإناث في محوري (الإيجابيات، والرضا) لصالح الذكور وفي محوري (السلبيات، والمعوقات) في اتجاه الاناث، ولا يوجد فرق دال بينهما في محور (المقترحات). توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات طلبة الكليات العملية وطلبة الكليات النظرية في محوري (الإيجابيات، والرضا) لصالح طلبة الكليات النظرية وفى محور (السلبيات) في اتجاه طلبة الكليات العملية، ولا توجد فروق دالة بينهما في محوري (المعوقات، المقترحات). توجد فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات الطلبة بمجموعات الخبرة الأربع (لا توجد خبرة/توجد خبرة ضعيفة/توجد خبرة متوسطة/توجد خبرة كبيرة) في محاور تقييم الطلبة لتجربة التعليم الإلكتروني للجامعة. كما يوجد ارتباط موجب دال إحصائيا بين الاستعداد للتعلم الإلكتروني قبل جائحة كورونا ومحاور تقييم تجربة التعليم الإلكتروني بالجامعة خلال جائحة كورونا (الإيجابيات، الرضا، والمقترحات)، ووجود ارتباط سالب دال إحصائيا بين الاستعداد للتعلم الإلكتروني قبل جائحة كورونا ومحاور تقييم تجربة التعليم الإلكتروني بالجامعة خلال جائحة كورونا (السلبيات، والمعوقات)."

"This research aims to evaluate the experience of Umm Al-Qura University in e-learning from the perspective of students during the Corona pandemic. It also aims to identify the differences between students' evaluations of this experience according to a number of variables. The results, through statistical analysis of the data resulting from the application of a questionnaire prepared for this purpose at the end of the second semester of the academic year 2019/2020 on a sample of (1187) students at Umm Al-Qura University, showed that students were generally satisfied with the e-learning experience at Umm Al-Qura University during the Corona pandemic. There are also no statistically significant differences between the average grades of students living in the city or village in all areas of the evaluation of the e-learning experience at the university (positives, negatives, obstacles, satisfaction, development proposals). There are statistically significant differences between the average grades of males and females in the (positives and satisfaction) axes and in favor of males and in the (negatives and obstacles) axes and in favor of females. There is no difference between them on the (proposals) axis. There are statistically significant differences between the average grades of students of practical colleges and students of theoretical colleges in the two axes (positives and satisfaction) in favor of theoretical college students and in the axis of (negatives) and in favor of practical college students. There are no significant differences between them in the axes of (constraints and proposals). There are statistically significant differences between the average grades of students in the four experience groups (no experience/little experience/medium experience/significant experience) in the areas of students' evaluation of the e-learning experience of the university. There is also a statistically positive correlation between e-learning readiness before the Corona pandemic and the areas of evaluating the e-learning experience at the university during the Corona pandemic (positives, satisfaction, and proposals). There is a statistically negative correlation between e-learning readiness before the Corona pandemic and the areas of evaluation of e-learning experience at the university during the Corona pandemic (negatives and obstacles). This abstract was translated by AlMandumah Inc."
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.