ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > اتجاهات المراهقين نحو استخدام...>الوصف

اتجاهات المراهقين نحو استخدام المنصات التعليمية: دراسة في إطار نظرية ثراء وسائل الإعلام

العنوان بلغة أخرى: Adolescents' Attitudes towards the Use of Educational Platforms: Within Media-Richness Theory
المصدر: مجلة بحوث العلاقات العامة الشرق الأوسط
الناشر: الجمعية المصرية للعلاقات العامة
المؤلف الرئيسي: عساف، دينا محمد محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Assaf, Dina Mohamed
المجلد/العدد: ع34
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 641 - 692
ISSN: 2314-8721
رقم MD: 1190176
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
مرحلة المراهقة | الاتجاهات السلوكية | المنصات التعليمية | وسائل الإعلام | نظرية ثراء وسائل الإعلام
كلمات المؤلف المفتاحية:
المراهقون | المنصات التعليمية | نظرية ثراء وسائل الإعلام | Adolescents | Educational Platforms | Media-Richness Theory
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

236

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على اتجاهات المراهقين نحو استخدام المنصات التعليمية في إطار نظرية ثراء المعرفة، وقد اعتمدت على استمارة استبيان طبقت على عينة عشوائية من المراهقين في محافظة بورسعيد وبلغ إجمالي مفردات العينة 400 مفردة بواقع 208 (الإناث) بنسبة 52% من إجمالي مفردات العينة و192 (الذكور) بنسبة 48% من إجمالي مفردات العينة. وقد تمثلت أهم نتائج الدراسة فيما يلي: 1-توجد علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين مستوى تفاعل المراهقين عبر المنصات التعليمية وبين اتجاهاتهم نحوها. 2-توجد علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين مستوى استخدام المراهقين للمنصات التعليمية وبين اتجاهاتهم نحوها. 3-ثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى تفاعل المراهقين مع المنصات التعليمية الإلكترونية باختلاف المتغيرات الديمجرافية (النوع -السنة الدراسية -نوع التعليم). 4-ثبت وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات المراهقين نحو المنصات التعليمية الإلكترونية باختلاف الديمجرافية (النوع – السنة الدراسية – نوع التعليم). 5-توجد علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين مستوى توفر معايير الثراء بالمنصات التعليمية الإلكترونية وبين اتجاهات المراهقين نحوها. 6-توجد علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين مستوى استفادة المراهقين من أبعاد التفاعلية بالمنصات التعليمية الإلكترونية وبين اتجاهاتهم نحوها. 7-توجد علاقة ارتباطية طردية ذات دلالة إحصائية بين كثافة استخدام المراهقين للمنصات التعليمية وبين اتجاهاتهم نحوها.

This study aims to identify the adolescents’ attitudes towards the use of educational platforms within Knowledge-Richness Theory. The study is based on a questionnaire form applied to a random sample of adolescents in port said city, with a total sample of 400 individuals divided into 208 (female) by 52% of the sample total, and 192 (male) by 48% of the sample total. The study reached a set of results and among these are: 1 -There is a direct statistically significant correlation relationship between the level of adolescents' interaction across educational platforms and their attitudes towards it. 2 -There is a direct statistically significant correlation relationship between the level of adolescents' use of educational platforms and their attitudes towards it. 3 -It has been proven that there are statistically significant differences in the level of adolescents' interaction with electronic educational platforms according to different demographic variables (gender - grade - type of education). 4 -It has been proven that there are statistically significant differences in the adolescents ’attitudes towards the electronic educational platforms regarding to different demographic variables (gender - grade - type of education). 5 -There is a statistically significant correlation relationship between the level of wealth criteria availability in electronic educational platforms and the adolescents' attitudes towards them. 6 -There is a statistical significance correlational relationship between the level of adolescents' benefit from the electronic educational platforms' interactive dimensions and their attitudes towards it. 7- There is a direct statistical significance correlation relationship between the intensity of adolescents' educational platforms use and their attitudes towards it.
ISSN: 2314-8721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.