ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تنمية قيم المواطنة الرقمية للأ...>الوصف

تنمية قيم المواطنة الرقمية للأخصائيين الاجتماعيين

العنوان بلغة أخرى: Developing the Digital Citizenship Values for the Social Workers
المصدر: المجلة العلمية للخدمة الاجتماعية - دراسات وبحوث تطبيقية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية الخدمة الاجتماعية
المؤلف الرئيسي: عباس، نورا عبدالرؤوف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع14, مج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يونيو
الصفحات: 159 - 176
ISSN: 2356-9794
رقم MD: 1190367
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الاجتماع التربوي | قيم المواطنة | التعليم الثانوي | الأخصائيون الاجتماعيون | التكنولوجيا الرقمية | الممارسات المهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المواطنة الرقمية | الأمن الرقمي | الحقوق والمسئوليات الرقمية | القانون الرقمي | الصحة والسلامة الرقمية | Digital Citizenship | Digital Security | Digital Right and Responsibility | Digital Law | Digital Health and Safety
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

306

حفظ في:
المستخلص: تقع هذه الدراسة ضمن نطاق الدراسات الوصفية في الخدمة الاجتماعية حيث استهدفت الدراسة التوصل إلى برنامج مقترح من منظور طريقة العمل مع الجماعات وتنمية قيم المواطنة الرقمية للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمدارس الثانوية العامة وذلك من خلال مجموعة من الأهداف الفرعية تتمثل في تحديد مفهوم قيم المواطنة الرقمية لدى الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمدارس الثانوية العامة وينبثق من هذا الهدف مجموعة من الأهداف الفرعية المتمثلة في تحديد مفهوم قيمة الأمن الرقمي ومفهوم قيمة الحقوق والمسئوليات الرقمية ومفهوم قيمة القانون الرقمي ومفهوم الصحة والسلامة الرقمية للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمدارس الثانوية العامة. تحديد تكنيكات طريقة العمل مع الجماعات التي تسهم في تنمية قيم المواطنة الرقمية لدى الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمدارس الثانوية العامة تحديد معوقات تنمية قيم المواطنة الرقمية لدى الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمدارس الثانوية العامة تحديد مقترحات تنمية قيم المواطنة الرقمية لدى الأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمدارس الثانوية العامة واستخدمت الباحثة منهج المسح الاجتماعي الشامل للأخصائيين الاجتماعيين بالمدارس الثانوي العام بخمس إدارات من إدارات محافظة أسيوط وهما إدارة أسيوط الفتح. أبنوب. منفلوط أبو تيج وعددهم ١٠٠ أخصائي وذلك باستخدام استمارة استبيان. واستخدمت الباحثة أيضا دليل مقابلة شبه مقننة للخبراء في المجال الرقمي في هذه المدارس وهما أخصائي التطوير بالمدارس الثانوي وعددهم ١٠ أخصائيين، وتوصلت الدراسة إلى برنامج مقترح من منظور طريقة العمل مع الجماعات وتنمية قيم المواطنة الرقمية للأخصائيين الاجتماعيين العاملين بالمدارس الثانوية العامة.

This study lies among the range of descriptive studies in social work which aims to reach to a A proposed program from the perspective method of social group work and developing the digital citizenship values for the social workers who work at the secondary schools and this is through a group of sub aims including in specifying the concept of values of digital citizenship to social workers who work in secondary schools and from this aim we have many sub aims like the concept of digital security values and the concept of right value and digital responsibility and the concept of digital health and safety to social to social workers who work in secondary schools. That's done by techniques method of social group work which contributes in developing digital citizenship values to social workers who work in secondary schools and determining the hindrance of developing digital citizenship values for social workers who work in secondary schools. The researcher used the technique of social survey to social workers who work in secondary schools in five directories in Assiut Governate which are Assiut, Alfatih, Abnob, Manflout and Abo Teig and there are 100 social workers through a questionnaire, The researcher also used a semi-structured interview guide for experts in the digital field in these schools, namely the development specialists in secondary schools, which number 10 specialists. form and the study reached to A proposed program from the perspective method of social group work and developing the digital citizenship values for the social workers who work at the secondary schools.
ISSN: 2356-9794

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.