ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تفعيل الإدارة المدرسية لل...>الوصف

واقع تفعيل الإدارة المدرسية للشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات التعليمية بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Activating the School Administration for Community Partnership According to the Requirements of Educational Crisis Management in the Sultanate of Oman
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: العبرية، نصرة بنت صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العمري، أيمن أحمد إبراهيم (م. مشارك), الكيومية، أمل بنت راشد بن عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 418 - 439
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1190421
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | الشراكة المجتمعية | إدارة الأزمات | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية | الشراكة المجتمعية | إدارة الأزمات التعليمية | سلطنة عمان | School Administration | Community Partnership | Educational Crisis Management | Oman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

116

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع تفعيل الإدارة المدرسية للشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات بسلطنة عُمان من وجهة نظر المعلمين، وإذا كان هناك فروق لمتغيرات الدراسة (الجنس، والمحافظة، وسنوات الخبرة)، تم استخدام المنهج الوصفي. وقد تصميم استبانة مكونة من (72) عبارة موزعة على جزأين: الجزء الأول يتعلق بواقع تفعيل الإدارة المدرسية للشراكة المجتمعية وفق متطلبات الأزمات التعليمية تكون من (43) فقرة موزعة على ثلاثة محاور هي الاتصالات (التواصل) والمعلومات، التخطيط والتنبؤ الوقائي، المهارات القيادية وبناء العلاقات الإنسانية، والجزء الثاني يتعلق بالمعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية عند تفعيل الشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات التعليمية تكون من (29) فقرة موزعة على ثلاثة محاور هي معوقات تتعلق بالمجتمع المحلي معوقات تتعلق بالمدرسة معوقات تتعلق بالإدارة المدرسية، وبلغ مجتمع الدراسة 29937 معلمًا ومعلمة، تم اختيار عينة الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية التي مثلت ما نسبته 5% من مجتمع الدراسة، حيث بلغت (1466) معلمًا ومعلمة. أبرزت النتائج التي توصلت إليها الدراسة؛ أن تقديرات أفراد عينة الدراسة على واقع تفعيل الإدارة المدرسية للشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات التعليمية بسلطنة عُمان جاءت مرتفعة في محور المهارات القيادية وبناء العلاقات الإنسانية، ومتوسطة في محور الاتصال (التواصل) والمعلومات، ومنخفضة في محور التخطيط والتنبؤ الوقائي. أما النتائج المتعلقة بالمعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية فقد جاء محور المعوقات المتعلقة بالمدرسة ومحور المعوقات المتعلقة بالإدارة المدرسية بدرجة مرتفعة، في حين جاءت متوسطة في محور المعوقات المتعلقة بالمجتمع المحلي. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية حسب تقديرات أفراد العينة لواقع تفعيل الإدارة المدرسية للشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات التعليمية بسلطنة عُمان تعزى لمتغير الجنس في محور المهارات القيادية وبناء العلاقات الإنسانية لصالح الإناث، ولمتغير المحافظة في محور الاتصالات (التواصل) والمعلومات لصالح محافظة مسقط، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية لمتغير المحافظة في محور المعوقات المتعلقة بالمجتمع المحلي لصالح محافظة الظاهرة، ومحور المعوقات المتعلقة بالإدارة المدرسية لصالح محافظة شمال الشرقية. في ضوء هذه النتائج تم وضع عدد من الإجراءات المقترحة والتوصيات أهمها: إعطاء صلاحيات للإدارات المدرسية في استقطاب جهات المجتمع المختلفة دون الرجوع للمديريات مما يسهل تفعيل الشراكة المجتمعية وفق متطلبات إدارة الأزمات التعليمية.

This study aimed to identify the reality of activating the school administration for community partnership according to the requirements of crisis management in the Sultanate of Oman from the teachers' point of view, and in order to achieve the study objectives and show the impact of the study variables (gender, governorate, years of experience), the descriptive approach was used, and a questionnaire was designed consisting of (72) items. They are divided into six dimensions: communication and information, preventive planning and forecasting, leadership skills and building human relationships, obstacles related to the local community, obstacles related to the school, obstacles related to school administration. The study sample was chosen, which represented 5% of the study population as it reached (1466) male and female teachers. The results of the study highlighted; The estimates of the study sample members on the reality of activating the school administration of community partnership in accordance with the requirements of educational crisis management in the Sultanate of Oman were high in the dimension of leadership skills and building human relations, medium in the dimension of communication and information, and low in the dimension of preventive planning and forecasting. As for the results related to the obstacles facing the school administration, the obstacles related to the school and the obstacles related to the school administration came to a high degree, while they were moderate in the obstacles related to the local community. And the presence of statistically significant differences according to the sample members’ estimates of the reality of activating the school administration of community partnership according to the requirements of managing educational crises in the Sultanate of Oman due to the gender variable in the leadership skills and building human relations dimension for the benefit of females, and the governorate variable in the dimension of communications and information for the benefit of Muscat Governorate. And there were statistically significant differences for the governorate variable in the obstacles related to the local community in favor of Al Dhahirah Governorate, and the obstacles related to school administration in favor of North Al Sharqiya Governorate. In light of these results, a number of suggested procedures and recommendations have been developed, the most important of which are: Giving school administrations the powers to attract different community bodies without referring to the directorates, which facilitates the activation of community partnership in accordance with the requirements of managing educational crises.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.