ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة القيادة المدرسية ل...>الوصف

درجة ممارسة القيادة المدرسية لأدوارها في رعاية الطلبة الموهوبين بمحافظة جدة

العنوان بلغة أخرى: The Degree of School Leadership Practice of its Role in Caring for Gifted Students at Jeddah Governorate
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: الشهري، محمد بن أحمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshehri, Mohammed Ahmed
مؤلفين آخرين: المالكي، فهد بن عبدالرحمن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 503 - 525
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1190436
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادات المدرسية | الطلبة الموهوبين | التنمية البشرية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القيادة المدرسية | الموهوبين | الممارسة | School Leadership | Gifted Students | Practice
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

58

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على درجة ممارسة القيادة المدرسية لأدوارها في رعاية الطلبة الموهوبين من وجهة نظر المعلمين، واتبعت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع بيانات الدراسة وتحقيق أهدافها، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين بمدارس الموهوبين بمحافظة جدة للعام الدراسي 1441/1442ه وعددهم (400) معلم، وتم اختيار عينة عشوائية بلغ عددها (225) معلما، وتم تطبيق استبانة عليهم تكونت من (45) فقرة موزعة على ثمانية محاور، وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها: أن ممارسة القيادة المدرسية لأدوارها في رعاية الطلبة الموهوبين في محور الطلبة -والمعلمين- والأنشطة المدرسية- والتقويم والتنظيم المدرسي- والمجتمع المحلي جاءت بدرجة متوسطة، كذلك جاءت درجة ممارسة القيادة المدرسية لأدوارها في رعاية الطلبة الموهوبين في محور المرافق والتجهيزات المدرسية بدرجة منخفضة، كما بينت نتائج الدراسة وجود فروق داله إحصائيا تبعاً لمتغير المؤهل الدراسي، ولصالح الذين كان مؤهلهم الدراسي (دراسات عليا)، وبينت عدم وجود فروق دالة إحصائياً تبعا لمتغير نوع التخصص، ووجود فروق داله إحصائياً تبعاً لمتغير الدورات التدريبية في رعاية الموهوبين، ولصالح الذين تلقوا أكثر من 3 دورات تدريبية في رعاية الموهوبين، ووجود فروق داله إحصائياً تبعاً لمتغير المرحلة الدراسية، في محور (الأنشطة المدرسية – المرافق والتجهيزات المدرسية – التقويم والتنظيم المدرسي – المجتمع المحلي) ولصالح أفراد العينة من معلمي المرحلة الثانوية.

The purpose of the study was to investigate the degree of school leadership practicing its role in taking care of gifted students as perceived by teachers. The study adopted the survey descriptive approach, as the questionnaire was used to collect data. The population of the study consisted of all teachers in gifted schools at Jeddah governorate in the schooling year 1441/1442 H, a sample of (225) teachers was selected randomly and responded to a questionnaire consisted of (45) items distributed into eight domains. The findings of the study showed that The school leadership practice of its roles in caring for gifted students in the domains of students - teachers - school activities - evaluation and school organization - and the local community was in an average degree; as well as the degree of school leadership's practice of its roles in caring for gifted students in the domains of school facilities and equipment was low. There are significant statistical differences according to the academic qualification variable, in favor of those whose academic qualification was (postgraduate), there are no significant statistical differences according to the type of specialization, there are significant statistical differences according training courses variable in the care of the gifted, in favor of those who received more than 3 training courses. There are significant statistical differences according to school stage variable, in (school activities - school facilities and equipment - school calendar and organization - the local community) domains in favor of secondary school teachers.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.