| LEADER |
04817nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1937304 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a سلطان، أحلام هدى
|e مؤلف
|9 637775
|
| 245 |
|
|
|a فعالية برنامج لوفاس في تنمية التواصل غير اللفظي عند الطفل التوحدي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of the Lovas Program in Non Verbal Communication in an Autistic Child
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العلمية للعلوم التربوية والتكنولوجية والتربية الخاصة
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 127 - 154
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a يتناول هذا المقال الكشف عن فعالية برنامج لوفاس في التواصل غير اللفظي عند الطفل التوحدي، ويعتمد هذا البرنامج على قوائم منهجية مبنية على النظرية السلوكية لتعزيز المهارات التواصل لدى هذه الفئة من الأطفال، واعتمدنا على المنهج التجريبي حيث تكونت عينة من اربع حالات ذكور مصابين بالتوحد تتراوح أعمارهم بين 5 إلى ٦ سنوات تم تشخيصي باضطراب التوحد درجة بسيطة الذي يعتبر اضطراب نمائي، بعد القيام بعدة حصص علاجية التي طبقنا فيها البرنامج التربوي الفردي لوفاس إذ تمكنا من تحقيق النتائج في المجالات الثلاثة وهي الانتباه، التقليد وفهم اللغة فقد توصلت كل الحالات إلى تحسن فيما يخص التواصل البصري اكثر من 5 ثواني والاستجابة بنعم سواء أثناء العمل الجماعي أو الفردي فقد احرز كل من طيب، محمد، زيد،، أيوب تطورا ممتازا حيث انهم لم تكن لديهم هذه المهارة خاصة أثناء سماع اسمهم والمحادثة مع الأخرين هدا ما يبين أن تواصلهم البصري قد تنمي. وبعدها تم اكتساب مهارات أخرى أكثر تطورا حيت ساهمت في تنمية مهارات التقليد لدى كل من محمد وأيوب فأصبح قادرين على التقليد الحركي المتعلق باليدين وحركات الفم والشفاه والتقليد باستعمال الأشياء، تم تطوير هذه المهارات خاصة في التقليد المعقد والمتسلسل.
|
| 520 |
|
|
|b This article deals with the detection of the effectiveness of the Lovas program in nonverbal communication in autistic children between the ages of 5 to 6 years. The experimental method was used on a sample of four cases of autistic males after modifying their behavior through the results obtained in the areas of attention, imitation, language comprehension and This is after the application of the individual educational program Lovas, all cases achieved an improvement in terms of eye contact for more than 5 seconds and the response was yes, whether during group or individual work. Tayeb, Muhammad, Zaid, Muhammad made excellent development, as they did not have this particular skill. While hearing their name and conversing with others, this indicates that their eye contact has developed. And then other, more advanced skills were acquired, which contributed to the development of imitation skills of both Muhammad and Muhammad, and they were able to kinetic imitation related to the hands, mouth and lip movements, and imitation using objects. These skills were developed, especially in complex and sequential imitation, as for For a good child, we found a great improvement in the field of imitation, especially in his movements associated with sounds and copying similar and complex drawings and models. As for Zaid, the imitation skills were present except for imitation of the verbal response of his peers, which we were able to achieve with a tremendous result.
|
| 653 |
|
|
|a برنامج لوفاس
|a الطفل التوحدي
|a التواصل غير اللفظي
|a التكامل الحسي
|a النطق والتخاطب
|
| 692 |
|
|
|a فعالية برنامج
|a برنامج لوفاس
|a التواصل غير اللفظي
|a الطفل التوحدي
|
| 700 |
|
|
|9 564223
|a مرياح، فاطمة الزهراء
|g Meriah, Fatima Zohra
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Lil Tarbiyyaẗ Al-H̲āṣaẗ
|l 003
|m مج3, ع3
|o 2128
|s المجلة العلمية للتربية الخاصة
|v 003
|x 2682-2857
|
| 856 |
|
|
|u 2128-003-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1191693
|d 1191693
|
