ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>إدارة الذات والمسئولية الاجتما...>الوصف

إدارة الذات والمسئولية الاجتماعية كمنبئات بالدافع للإنجاز المهني لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عليوة، سهام علي عبدالغفار (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مصطفى، محمد مصطفى عبدالفتاح (م. مشارك), محمد، فاطمة الزهراء الدمرداش (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 123 - 150
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192100
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإنجاز المهني | المسئولية الاجتماعية | إدارة الذات | معلمو المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إدارة الذات | المسئولية الاجتماعية | الدافع للإنجاز المهني | معلمو مرحلة التعليم الأساسي | The Motivation for Professional Achievement | Self-Management | Social Responsibility | Teachers of the Basic Education Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن إمكانية التنبؤ بالدافع للإنجاز المهني من خلال إدارة الذات والمسئولية الاجتماعية لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي، (200) معلما ومعلمة بمدرسة بطيطة الابتدائية المشتركة ومدرسة بطيطة الإعدادية المشتركة، بمديرية كفر الشيخ التعليمية، محافظة كفر الشيخ، وقد تراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (30-55) عاما، بمتوسط قدره (40.85) عاما، وانحراف معياري (3.58)، في الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي (2020-2021)، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس إدارة الذات ومقياس المسئولية الاجتماعية ومقياس الدافع للإنجاز المهني (إعداد/ الباحث)، وأسفرت نتائج البحث عن إمكانية التنبؤ بالدافع للإنجاز المهني من خلال إدارة الذات والمسئولية الاجتماعية لدى معلمي مرحلة التعليم الأساسي.

The study aimed to predict the motivation for professional achievement through self-management and social responsibility among teachers of the basic education stage, the study sample consisted of (200) male and female teachers at Batita Elementary, Kafr El-Sheikh Educational Directorate, Kafr El-Sheikh Governorate, and their ages ranged between (30-55) years, with mean average of (40.85) years and a standard deviation of (±3.58), in the second semester of the academic year (2020-2021). The study tools included the motivation for professional achievement scale, self-management scale, and social responsibility scale (prepared/ researcher), and the results of the research revealed the possibility of predicting the motivation for professional achievement through self-management and social responsibility among teachers of the basic education stage.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.