| LEADER |
04325nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1937775 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 638058
|a Alghamdi, Dalia Jamal
|e Author
|
| 245 |
|
|
|a The Future of Blended Learning in Saudi Arabia:
|b Possibilities and Challenges
|
| 246 |
|
|
|a مستقبل التعلم المدمج في المملكة العربية السعودية:
|b الإمكانيات والتحديات
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 26
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a أدت جائحة فيروس كورونا المستجد كوفيد 19 إلى تغييرات جذرية في العملية التعليمية في المملكة العربية السعودية. بعد قضاء 17 شهرا في التعلم عن بعد، بدأ اعتماد التعلم المدمج في العام الدراسي 2021، كنموذج يجمع بين التعلم التقليدي وجها لوجه والتعلم عبر الإنترنت بأشكاله المختلفة. يسلط هذا المقال الضوء على التعلم عبر الإنترنت ويشير إلى بعض الدروس المستفادة من الجائحة. ثم يقدم المقال شرح تفصيلي عن ماهية التعلم المدمج ونماذجه المتعددة، ويبحث في فوائده وتحدياته في البيئة التعليمية الحديثة. ثم يقارن بين أربع منصات رئيسية للتعلم الإلكتروني تستخدم في المملكة العربية السعودية. ويتم استعراض التعلم المدمج بشكل نقدي فيما يتعلق بتأثيره على المعلمين والطلاب والعملية التعليمية والمؤسسات العامة في المملكة العربية السعودية وكيفية تطبيقه بطريقة تناسب البيئة التعليمية السعودية، ويتوقع هذا المقال الاستعراضي أن يكون التعلم المدمج هو مستقبل النهج الاستراتيجي التعليمي للمملكة العربية السعودية، ليس فقط بسبب الوضع الراهن للوباء، ولكن بسبب عوامل مختلفة تتعلق بالتركيبة السكانية والتمويل والتكنولوجيا.
|
| 520 |
|
|
|b The COVID-19 pandemic has led to significant changes in the instructional process at all levels of education in Saudi Arabia. After spending 17 months in distance online learning, the 2021 academic year allows for the adoption of a blended learning model, which combines traditional face-to-face instruction with online learning in different variations. First, the online learning model on its own is explored and some of the lessons learned during the pandemic are outlined. Then the article introduces blended learning, which is the central theme, examining its benefits and challenges in the modern educational environment. The article examines and compares four major e-learning platforms that are used for the online aspect of distance and blended learning. The concept of blended learning is then critically examined regarding its impact on instructors, students, the instructional process, and general institutions of Saudi Arabia. By all accounts, blended learning is expected to be the future of Saudi Arabia’s educational strategic approach, not only due to the status quo of the pandemic, but because of multiple trends regarding demographics, funding, and technology.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الإلكتروني
|a التعلم عن بعد
|a التعلم المدمج
|a فيروس كورونا "كوفيد-19"
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التعلم المدمج
|a التعلم عن بعد
|a التعلم الإلكتروني
|a التعليم عبر الإنترنت
|a الممكلة العربية السعودية
|b Blended Learning
|b Distance Learning
|b E-Learning
|b Online Education
|b Saudi Arabia
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 103
|m ع103
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-103-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1192157
|d 1192157
|
