ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور المدرسة في تعزيز الهوية ال...>الوصف

دور المدرسة في تعزيز الهوية الوطنية لدى طلاب المرحلة المتوسطة وسبل تفعيله في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030

العنوان بلغة أخرى: Role of School in Promoting National Identity among Middle School Students and Ways of its Activation in Light of Saudi Vision 2030
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، عبدالمجيد بن سلمي الروقي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Arrooqi, Abdalmajeed Selmi
المجلد/العدد: ع103
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 62
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192163
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | الهوية الوطنية | التعليم المتوسط | طلبة المرحلة المتوسطة | رؤية المملكة 2030 | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الهوية الوطنية | المرحلة المتوسطة | رؤية المملكة 2030 | National Identity | Middle School | Saudi Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

124

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على دور المدرسة في تعزيز الهوية الوطنية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030، وتحديد سبل تفعيل هذا الدور، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي. تكونت عينة الدراسة من (359) معلما من معلمي المدارس المتوسطة الحكومية بمدينة الرياض، وقد تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية العنقودية، ثم توزيع الاستبانة عليهم. أظهرت أهم نتائج الدراسة أن واقع دور المدرسة في تعزيز الهوية الوطنية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 جاء متحققاً بدرجة (كبيرة)، وأن أهم سبل تفعيل دور المدرسة في تعزيز الهوية الوطنية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في ضوء رؤية المملكة العربية السعودية 2030 جاءت بدرجة أهمية (كبيرة جدا). كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ثقة (0.05) في استجابات عينة الدراسة نحو واقع دور المدرسة في تعزيز الهوية الوطنية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في ضوء رؤية المملكة 2030 تعزى لمتغير (سنوات الخبرة) لصالح من خبرتهم أقل من (10) سنوات، بينما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى ثقة (0.05) في استجاباتهم نحو سبل تفعيل هذا الدور تعزى لمتغير (سنوات الخبرة).

This study aimed to identify the reality role of school in promoting national identity among middle school students in light of Saudi Vision 2030, and identify ways to activate this role. The researcher adopted the descriptive survey method. A questionnaire was distributed to the study sample consisted of (359) teachers of public middle schools in Riyadh. The study results showed that the reality role of school in promoting national identity among middle school students in light of Saudi Vision 2030 was achieved to a (high) degree, while the most important ways to activate the school's role in promoting national identity among middle school students in light of Saudi Vision 2030 were achieved with a (very high degree). The results also showed that there were statistically significant differences, at the level of (0.05) confidence in the responses of the study sample to the reality of the school’s role in promoting national identity among middle school students in light of Saudi Vision 2030 due to the variable (years of experience) in favor of those with less than (10) years. While there are no statistically significant differences in their responses towards ways to activate this role due to the variable (years of experience).
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.