| LEADER |
04749nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1937818 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/amesea.2021.196009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 638093
|a ذكي، اسراء عادل
|q Dhaki, Isra Adel
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح لتنمية كفاءات تعليم التفكير الإبداعي يستند على نموذج جيرولد كمب "G. Kemp" لدى الطالب / المعلم بكلية التربية الفنية
|
| 246 |
|
|
|a Proposed Program to Develop Competencies Creative Thinking Teaching Based on the G. Kemp Model to Student/Teacher at the Faculty of Art Education
|
| 260 |
|
|
|b جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 2534 - 2567
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى بناء برنامج مقترح لتنمية كفاءات تعليم التفكير الإبداعي قائم على نموذج جيرولد كمب "G. Kemp" لدى الطالب/المعلم بكلية التربية الفنية من خلال مقرر التدريب الميداني من خلال تدريبهم على التفكير الإبداعي وتعليمه من خلال الدروس والوحدات التعليمية القائمة على الفنون التشكيلية ومجالاتها بحيث تعليم التفكير كبرنامج مستقل مسبق للدرس؛ أو دمج التفكير في الوحدة المعدة مسبقاً، وذلك من خلال إعادة بناء الكيفية التي يستخدم بها محتوى المنهج التقليدي في العملية التعليمية في منهج التربية الفنية في المراحل الدراسية الابتدائية والإعدادية والثانوية في المدارس جمهورية مصر العربية وأثبتت النتائج أن تدريب الطلاب/ المعلمين على الجانب العملي من البرنامج أدى إلى تنمية أدائهم في كفاءات تعليم التفكير الإبداعي بمستوى أعلى من القياس القبلي وكذلك على العينة التابعة لهم من التلاميذ المرحلة الابتدائية والإعدادية والثانوية خلال تنمية التفكير الإبداعي إلا أن ظهرت النتائج تفوق المرحلة الابتدائية والإعدادية عن المرحلة الثانوية في متوسطات درجات التفكير الإبداعي لتورانس نموذج (أ).
|
| 520 |
|
|
|b The current study aimed to build a proposed program to develop the qualifications of creative thinking education in the student/teacher of the Faculty of Technical Education through the field training course through training them in creative thinking and education through lessons and educational units based on fine arts and their fields so that the education of thinking as an independent pre-school program; or the integration of thinking in the pre-prepared unit, by rebuilding how the content of the traditional curriculum is used in the educational process in the curriculum of technical education In the primary, preparatory and secondary school stages in schools, the Arab Republic of Egypt followed the semi-experimental curriculum and the results proved that the training of students/teachers on the practical side of the program led to the development of their performance in the qualifications of teaching creative thinking at a higher level of tribal measurement as well as on the sample of students from primary, preparatory and secondary level during the development of creative thinking, but the results appeared beyond the primary and preparatory stage Secondary school in the average degrees of creative thinking of Torrens Model A.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الإبداعي
|a التدريب الميداني
|a العملية التعليمية
|a الفنون التشكيلية
|
| 692 |
|
|
|a برنامج مقترح
|a كفاءات تعليم التفكير الإبداعي
|a نموذج جيرولد كمب
|b Proposed Program
|b Enough Creative Thinking Education
|b "G. Kemp" Model
|b Student/Teacher at the Faculty of Art Education
|
| 773 |
|
|
|4 فنون
|6 Art
|c 026
|e Africa & Middle East Society for Education Through Art Journal
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Ǧamʿiyyaẗ Aumsīyā Al-Tarbiyyaẗ ʿan Ṭarīq Al-Fan
|l 027
|m ع27
|o 1585
|s المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
|v 000
|x 2356-9921
|
| 856 |
|
|
|u 1585-000-027-026.pdf
|n https://amesea.journals.ekb.eg/article_196009.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1192206
|d 1192206
|
