ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام نموذج مكارثي 4 "MAT" ف...>الوصف

استخدام نموذج مكارثي 4 "MAT" في تنمية أنماط التعلم والتفكير الإبداعي لدى طلاب التربية الفنية

العنوان المترجم: Using McCarthy's "4MAT" Model to Develop Learning Styles and Creative Thinking Among Art Education Students
المصدر: المجلة العلمية لجمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
الناشر: جمعية إمسيا التربية عن طريق الفن
المؤلف الرئيسي: جرجس، نهله صابر تاوضروس (مؤلف)
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 2768 - 2788
DOI: 10.21608/amesea.2021.200778
ISSN: 2356-9921
رقم MD: 1192289
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | طلبة الجامعات | أنماط التفكير | التربية الفنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج مكارثي | أنماط التعلم | التفكير الإبداعي | Mccarthy Model | Learning Patterns | Creative Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

130

حفظ في:
المستخلص: "يتم معظم التعلم بالطرق التقليدية التي لا تراعي الفروق الفردية بين الطلاب ولا أنماط تعلمهم، مما يعيق تنمية مهارات التفكير والإبداع، ويؤثر بشكل كبير على اختيار الاستراتيجيات المناسبة للتعلم، وبالتالي هناك حاجة إلى تبني أساليب ومداخل ونماذج تعليمية مغايرة للأساليب التقليدية. ومن هنا تبرز أهمية هذه الدراسة في أنها تسعى إلى الكشف عن نماذج تدريسية توظف استراتيجيات مختلفة في تلقي المعلومات والمهارات، بطرق مختلفة تدعم وظائف نصفي الدماغ الأيمن والأيسر، كما أنها تزود أعضاء هيئة التدريس بالكلية في تحديد واختيار الاستراتيجيات التدريسية التي تتوافق مع أنماط التفكير لدى طلاب التربية الفنية؛ مما ينعكس إيجابيا على رفع مستوى الأداء لديهم، وتطوير أنماط التفكير التي يعتمدون عليها، ولعل أبرز هذه النماذج نموذج مكارثي (4MAT) أو النموذج الرباعي لأساليب التعلم، هو نموذج تعليمي يترجم أساليب التعلم إلى إجراءات فعلية. وتهدف الدراسة إلى التعرف على أهمية استخدام نموذج مكارثي (4MAT) في تنمية أنماط التعلم والتفكير الإبداعي لدى طلاب التربية الفنية، والاستفادة من هذه المتغيرات في بناء وتصميم استراتيجيات، يتم تقييمها من قبل مجموعة من الأساتذة لإبداء الرأي في مدى صلاحيتها كمداخل تدريسية تنمي أنماط التعلم والتفكير الإبداعي لدى طلاب التربية الفنية، ولتحقيق هدف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي."

"Most learning is done in traditional ways that do not take into account individual differences between students or their learning patterns, which hinders the development of thinking and creativity skills, and greatly affects the choice of appropriate learning strategies, and therefore, there is a need to adopt methods, entrances and educational models that are different from traditional methods. Hence the importance of this study in that it seeks to uncover teaching models that employ different strategies in receiving information and skills, in different ways that support the functions of the right and left hemispheres, It also provides faculty members with the faculty in identifying and selecting teaching strategies that correspond to the thinking patterns of art education students, which reflects positively on their performance, and the development of thinking patterns of which they depend, Perhaps the most prominent of these models is the McCarthy model (4MAT) or the four-way model of learning methods, an educational model that translates learning methods into actual procedures. The study aims to recognize the importance of using the McCarthy Model (4MAT) in developing the learning and creative thinking patterns of art education students, and to take advantage of these variables in building and designing strategies, which are evaluated by a group of professors to express an opinion on its validity as teaching inputs that develop the patterns of learning and creative thinking of technical education students, and to achieve the goal of the study the researcher used the descriptive analytical approach."
ISSN: 2356-9921

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.