ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الإدارة بالمسئولية من منظور إس...>الوصف

الإدارة بالمسئولية من منظور إسلامي: مدخل لتطوير إدارة مؤسسات التعليم بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: العيدروس، أغادير بنت سالم مصطفى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: سليم، محمد الأصمعي محروس (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع102
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 143 - 208
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1192300
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مؤسسات التعليم الجامعي | الإدارة بالمسئولية | التطوير الإداري | الإسلام والإدارة | الأداء المؤسسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة بالمسئولية من منظور إسلامي | مؤسسات التعليم الجامعي بالمملكة العربية السعودية | Management by Responsibility from an Islamic Perspective | The University Education Institutions in the Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

63

حفظ في:
المستخلص: تهدف هذه الدراسة إلى تحديد أبعاد ومتطلبات الإدارة بالمسؤولية في مؤسسات التعليم الجامعي من أجل تطوير أدائها. ولتحقيق هذا الهدف تم توزيع استبيانين على عينة قوامها (7712) قياديا أكاديميا وإداريا في تسع جامعات سعودية وهي: أم القرى، الملك عبد العزيز، الباحة، الأميرة نورة، الجوف، القصيم. والملك سعود والملك فهد للبترول والمعادن وطيبة. اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ومن أهم نتائجها: -درجة توافر أبعاد الإدارة بالمسئولية: (مبدأ مسؤولية الكفالة، مبدأ المكافأة، مبدأ المسؤولية الفردية، مبدأ الشورى) في الجامعات السعودية كانت عالية، من وجهة نظر مجتمع الدراسة بمعدل. متوسط حسابي قدره (3.51) وانحراف معياري قدره (0.714). - درجة ممارسة متطلبات الإدارة بالمسؤولية (التخطيط لربط الأداء المؤسسي بمراكز المسؤولية، نظام تقارير الأداء، التنظيم الإداري لتحديد مراكز المسؤولية، توافر نظام حوافز فعال لتعزيز الإدارة بالمسؤولية، مبدأ تحليل الانحرافات في الأداء الفعلي من الأداء المخطط، ومبدأ مقارنة الأداء الفعلي بالأداء المخطط في مراكز المسؤولية) في الجامعات السعودية كان متوسطا، بمتوسط حسابي (3.351) وانحراف معياري (0.72) - عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي استجابات عينة الدراسة في مدي توفر أبعاد الإدارة بالمسئولية لمتغير الجنس ومتغير المؤسسة التعليمية عند مستوى دلالة (0.05.). - وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات استجابات عينة الدراسة في توفر أبعاد الإدارة بالمسئولية (مبدأ المسئولية الراعية)، عند مستوى دلالة (0.05) لصالح ذوي الخبرة أكثر من عشر سنوات. - توجد علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين تطبيق أبعاد الإدارة بالمسئولية وتطبيق نظرية (Y). وعلاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين تطبيق أبعاد الإدارة بالمسئولية وتطبيق نظرية (x) في مؤسسات التعليم. -توصي الدراسة بعقد دورات تدريبية للقيادات التعليمية الجامعية من أجل البدء بتطبيق مبادئ الإدارة بالمسئولية من منظور إسلامي بتلك المؤسسات التعليمية الجامعية، والمتمثلة في أبعادها التالية: مبدأ المسئولية الراعية، مبدأ الجزاء، مبدأ المساءلة الفردية، مبدأ الشورى في اتخاذ القرارات.

This study aims to determine the dimensions and requirements of management by responsibility in university education institutions in order to develop their performance. To achieve this goal, two questionnaires were distributed to a sample of (7712) academic and administrative leaders in nine Saudi universities, namely: Umm Al-Qura, King Abdulaziz, Al-Baha, Princess Nora, Al-Jouf, Al-Qassim, King Saud, King Fahd for Petroleum and Minerals, and Taibah. The study followed the descriptive analytical approach, and the most important results are: The degree of availability of the dimensions of management by responsibility: (the principle of sponsorship responsibility, the principle of reward, the principle of individual responsibility, the principle of shura) in Saudi universities was high, from the point of view of the study community, on average. An arithmetic mean of (3.51) and a standard deviation of (0.714). The degree of practice of management requirements with responsibility (planning to link institutional performance with responsibility centers, performance reporting system, administrative organization to identify responsibility centers, availability of an effective incentive system to enhance management with responsibility, the principle of analyzing deviations in actual performance from planned performance, and the principle of comparing actual performance with planned performance in centers responsibility) in Saudi universities was average, with a mean (3.351) and a standard deviation (0.72).- There are no statistically significant differences between the average responses of the study sample in the availability of the dimensions of management with responsibility for the variable of sex and the variable of the educational institution at the level of significance (0.05). - There is a statistically significant difference between the mean scores of the responses of the study sample in the availability of the dimensions of responsible management (the principle of sponsoring responsibility), at the level of significance (0.05) in favor of those with more than ten years of experience. - There is a positive, statistically significant correlation between the application of the dimensions of management by responsibility and the application of the theory (Y). And there is a statistically significant correlation between the application of the dimensions of management by responsibility and the application of the theory (x) in educational institutions. The study recommends holding training courses for university educational leaders in order to start applying the principles of responsible management by an Islamic perspective in the university education institutions, which are represented in the following dimensions: the principle of sponsoring responsibility - the principle of punishment - the principle of individual accountability - the principle of shura in decision - making.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.