ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية منهج تكاملي في الهندسة...>الوصف

فاعلية منهج تكاملي في الهندسة التطبيقية لتنمية مهارات التفكير الهندسي لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of an Integrative Curriculum in Applied Geometry for Developing the Geometrical Thinking Skills among High School Students
المصدر: مستقبل التربية العربية
الناشر: المركز العربى للتعليم والتنمية
المؤلف الرئيسي: الحسيني، حمادة محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elhossieny, Hamada Mohammed
مؤلفين آخرين: عيسوي، شعبان حفني شعبان (م. مشارك) , سليم، أبو هاشم عبدالعزيز (م. مشارك) , عبدالكريم، وليد سيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج28, ع132
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: يوليو
الصفحات: 191 - 244
ISSN: 1687-3572
رقم MD: 1193463
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الثانوي | المناهج الدراسية | منهج الهندسة التطبيقية | مهارات التفكير | التفكير الهندسي | المنهج التكاملي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المنهج التكاملي | الهندسة التطبيقية | مهارات التفكير | Integrative Curriculum | Applied Geometry | Geometrical Thinking Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

81

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى بناء منهج تكاملي في الهندسة التطبيقية وقياس فاعليته في تنمية مهارات التفكير الهندسي لدى طلاب المرحلة الثانوية، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد وضبط كتاب الطالب، ويتضمن المنهج التكاملي في الهندسة التطبيقية، كما تم إعداد دليل المعلم لتدريس المنهج، وتضمنت أدوات البحث اختبار مهارات التفكير. وتكونت عينة البحث من (٣٠) طالبا بالصف الثاني الثانوي، وبتطبيق أدوات البحث قبليا وتدريس المنهج ثم تطبيق أداة البحث بعديا، توصل البحث إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير بأنماطه المختلفة، وذلك لصالح درجاتهم في التطبيق البعدي، وفى ضوء هذه النتائج أوصى الباحث بالأخذ بالنهج التكاملي في بناء المناهج لأهميته في تنمية مهارات التفكير.

The aim of the current research is to build an integrative approach in applied geometry and measure its effectiveness in developing geometrical thinking skills among secondary school students. To achieve this goal, the student’s book was prepared and controlled, which included the integrative approach in applied geometry, and a teacher’s guide was prepared for teaching the curriculum, The research tools included a test of thinking skills. The research sample consisted of (30) students in the second year of secondary school, and by applying the research tool before and teaching the curriculum and then applying the research tool afterwards, the research found a statistically significant difference between the mean scores of students in the two applications pre and post thinking skills test with its different patterns, in favor of their scores in the post application, and in light of these results the researcher recommended adopting the integrative approach in building curricula because of its importance in developing thinking skills.
ISSN: 1687-3572

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.