ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > سلسلة "الطريق إلى العربية" للن...>الوصف

سلسلة "الطريق إلى العربية" للناطقين بغيرها: قراءة تحليلية نقدية

العنوان بلغة أخرى: A'tariq Elaa Ala'rabia "The Arabic Route"
المصدر: دراسات - العلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الأردنية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الشريدة، محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج48, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1442
الصفحات: 36 - 49
DOI: 10.35516/0103-048-970-010
ISSN: 1026-3721
رقم MD: 1193782
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: +HumanIndex, +EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها | المهارات اللغوية | المستويات اللغوية | السلاسل التعليمية | سلسلة الطريق إلى العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلسة | اللغة الثانية | تعليم العربية في الغرض العام | مستويات اللغة | The Series | The Second Language | Teaching Arabic in General Purpose | Levels of Language
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: تمثل هذه السلسلة التعليمية واحدة من السلسلات التعليمية التي انتشرت في العالم العربي وربما العالم، فهي مطلب ملح لتقديم اللغة العربية لمن يرغبون في دراستها من أبنائها الذين لا يعرفونها أو الذين يريدونها من غير أبنائها، وعليه فالأصل أن تخضع هذه الكتب أو السلسلات لتقييم علمي رصين؛ وهو الأمر الذي سعت إليه هذه الدراسة من خلال توصيف سلسلة: "الطريق على العربية" ثم الوقوف على مكوناتها تحليلا ونقدا. وتظل هذه السلسلة كغيرها من المؤلفات التي صدرت عن جهد جلي في إعداد النصوص والتدريبات وكذا توظيف مستويات اللغة ومهاراتها في رؤى علمية مجتهدة، ولغة عربية فصيحة سليمة في ثوب ثقافي عربي إسلامي. وقد تحقق لهذه الدراسة مطلب وغاية، تمثلا في الكشف عن علامات العقل لهذه السلسلة حين أنتجت على غير منهجية واحدة، فغيبت كل المعايير العلمية في النظر اللغوي، بل وصبغت المنتج بعشوائية في جل مرتكزات تعليم اللغة الثانية، فلم ترتكز على التدرج والتنوع والتراكم على نحو يفضي إلى حصيلة محددة عند المتعلم، وفقدت بوصلتها حين جنحت إلى ما يقترب من الغرض الخاص حين صبغت مضامين السلسلة بالثقافة العربية الإسلامية ولم يتوقف الأمر على ذلك، بل إن غياب الرؤية والاستراتيجية شكل صورة ارتجالية لها حين غيبت مهارتي التحدث والاستماع وبنت التدريبات على روابط ارتجالية، وما هذه الدراسة سوى مساهمة في تصويب هذه السلسلة كي تحقق غاياتها.

A'tariq elaa Ala'rabia (The Arabic route) teaching curriculum is considered to be one of those strategies in the Arab and worldwide countries. It becomes a required method to teach Arabic for those who are willing to learn Arab language by natives or non-natives. As a result, this paper investigates the critical and the analytical parts of the this teaching curricula. It also aims to participate in constructing an extensive and comprehensive editions to teach Arabic language for those who are interested in learning Arabic specially the non-native speakers. This curricula was constructed as standard Arabic. The extensive Islamic Arabic texts and exercises are the main elements of this curricula. This study concludes that this curricula's serial chain of books were constructed without an intensive knowledge of Arabic language. The academic linguistic part of was not discussed. Teaching a second language within this curricula was randomly built without taking in mind the step by step teaching process. The varieties of teaching strategies were not involved in these books series editions. Targeting a specific stream in the teaching process based on the religious aspect to teach a specific purpose was not thoroughly captured within these curricula. Finally, the absence of the listening and the speaking skills in these series' editions gave the instructors the abilities to include different exercises unrelated to these editions.
ISSN: 1026-3721

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.