ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Attitudes of Saudi Students to...>الوصف

Attitudes of Saudi Students toward the Inclusion of Students with Disabilities in Physical Education Classes

العنوان بلغة أخرى: اتجاهات الطلبة السعوديين نحو دمج ذوي الإعاقة في درس التربية البدنية
المصدر: المجلة الدولية للأبحاث التربوية
الناشر: جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: آل سالم، زهير عبدالعظيم علوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Salim, Zuhair Abduladeem
المجلد/العدد: مج45, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الإمارات
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 342 - 365
DOI: 10.36771/ijre.45.3.21-pp342-365
ISSN: 2219-6064
رقم MD: 1193940
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | التربية الرياضية | التعليم المدمج | طلبة المرحلة افبتدائية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاتجاهات | ذوي الإعاقة | التربية البدنية | الدمج | المملكة العربية السعودية | Attitude | Disabilities | Physical Education | Saudi Arabia | Inclusion
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات الطلبة نحو دمج ذوي الإعاقة في درس التربية البدنية. اشتملت عينة الدراسة (614) طالبا من غير ذوي الإعاقة، من بينهم (332) طالبا في المرحلة الابتدائية، و(282) طالبا في المرحلة المتوسطة. استخدمت استبانة اتجاهات الطلبة نحو دمج ذوي الإعاقة في درس التربية البدنية من اجل جمع البيانات. وأظهرت نتائج الدراسة إلى أن المتوسط العام لاتجاهات الطلبة تجاه دمج ذوي الإعاقة كان 2.99 من 4.00، مما يشير إلى أن المشاركين كانت اتجاهاتهم طبيعية تجاه دمج ذوي الإعاقة في درس التربية البدنية. وكذلك أشارت النتائج إلى أن الطلبة الإناث يكون لديهم اتجاهات أكثر إيجابيه نحو دمج ذوي الإعاقة في درس التربية البدنية من الطلبة الذكور، وكذلك الطلبة الذين لديهم فرد من الأسرة أو صديق مقرب من ذوي الإعاقة يكون لديهم اتجاهات إيجابيه نحو دمج ذوي الإعاقة أكثر من الذين لم يكن لديهم. إضافة إلى ذلك، الطلبة الذين يتمتعون بمنافسة شديده في الأنشطة البدنية لديهم اتجاهات اقل إيجابيه نحو الدمج من الطلبة غير المتنافسين في الأنشطة البدنية، وأيضا الطلبة الذين يتمتعون بمنافسة عالية في الأنشطة البدنية ومدمجون مع الطلبة من ذوي الإعاقة في نفس المدارس يكون لديهم اتجاهات أكثر إيجابيه تجاه الدمج من الطلبة ذوي القدرة التنافسية العالية الذين لم يكن لديهم طلبه من ذوي الإعاقة في مدارسهم. أخيرا، الطلبة الذين يدرسون مع الطلبة من ذوي الإعاقة في نفس المدارس يكون لديهم مواقف أكثر إيجابيه تجاه الدمج من الطلبة الذين لم يكن لديهم طلبة من ذوي الإعاقة في مدارسهم.

The purpose of this study was to examine typical students' attitudes toward inclusion of students with disabilities in physical education (PE) classes. The participants were between 10 - 16 years of age and their grade level from fifth grade to ninth grade in the Eastern province in Saudi Arabia. The participants were 614 typical students in elementary and middle schools. Participants responded to Children's Attitudes Toward Integrated Physical Education-Revised (CAIPE-R). The findings of this study indicated that the overall means scores of attitudes of all participants toward the inclusion of students with disabilities in physical education classes was 2.99, indicating normal attitudes toward the inclusion of students with disabilities in PE classes. In general, female students had more positive attitudes toward the inclusion of students with disabilities in PE classes than male students as well as students who had a family member or a close friend with a disability had more positive attitudes toward inclusion than students who did not have. Moreover, very competitive students had less attitudes toward inclusion than not competitive students did, and very competitive students who had students with disabilities in their schools had more positive attitudes toward inclusion than very competitive students who did not have students with disabilities in their schools. Finally, students who attended schools with students with disabilities had more positive attitudes toward inclusion than students who did not have students with disabilities in their schools.
ISSN: 2219-6064

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.