ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدور التربوي للمعلمين والصعوب...>الوصف

الدور التربوي للمعلمين والصعوبات التي تواجههم في تنمية ثقافة مواجهة التطرف الفكري لدى طلبة المدارس الثانوية في عمان

العنوان بلغة أخرى: Faced in Development Students’ Cultural to Address Intellectual Extremism among Amman Secondary-School Students
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الزيود، إبراهيم غالب (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العوامرة، عبدالسلام فهد نمر (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 18
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1194304
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | طلبة المرحلة الثانوية | معلمو المرحلة الثانوية | مكافحة التطرف الفكري | التنمية الثقافية | الأمن المجتمعي | مدينة عمان | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدور التربوي | التطرف الفكري | التنمية الثقافية | المرحلة الثانوية | المعلمون | عمان | Educational Role | Intellectual Extremism | Cultural Development | Secondary School | Amman
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد الدور التربوي للمعلمين والصعوبات التي تواجههم في تنمية ثقافة مواجهة التطرف الفكري لدى طلبة المدارس الثانوية في عمان، واستخدم المنهج الوصفي، تم تطوير استبانة تكونت من 61 فقرة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من 350 طالباً وطالبة في عمان، والذين هم على مقاعد الدراسة خلال العام الدراسي 2019/2020، وأشارت النتائج إلى أن مستوى الدور التربوي لمعلمي المرحلة الثانوية في عمان متوسط، ووجود فروق في مستوى الدور التربوي لدى معلمي المرحلة الثانوية في عمان تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور، وتعزي لمتغير التخصص لصالح التخصص المهني، كما وأشارت النتائج إلى أن الصعوبات التي تواجه معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق ذلك الدور جاءت بمستوى "متوسط"، ووجود فروق في تقديرات أفراد عينة الدراسة في مستوى الصعوبات التي تواجه معلمي المرحلة الثانوية لتنمية ثقافة الطلبة لمواجهة التطرف الفكري تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزي لمتغير التخصص.

The study aimed to determine the reality of the educational role among secondary school teachers in Amman in Development Intellectual Extremism faced Cultural. Using the descriptive approach, a questionnaire of 61 items was developed to achive the aims of this study. The study sample consisted of 350 students in Amman whome study at the academic year 2019/2020, the results indicated that the level of educational role of secondary school teachers came at moderate, the differences in the educational role level among secondary school teachers in Amman due to gender in favor to males, and due to specialization in favor to vocational pecialization. Also, the difficulties faced by secondary school teachers in achive the role came at moderate level, and the differences in the level of difficulties faced by secondary school teachers were due to the gender variable in favour to males, and there are no differences due to specialization.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.