| LEADER |
04545nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1940132 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a الزيود، إبراهيم غالب
|q Alzayoud, Ibrahim Ghaleb
|e مؤلف
|9 639346
|
| 245 |
|
|
|a الدور التربوي للمعلمين والصعوبات التي تواجههم في تنمية ثقافة مواجهة التطرف الفكري لدى طلبة المدارس الثانوية في عمان
|
| 246 |
|
|
|a Faced in Development Students’ Cultural to Address Intellectual Extremism among Amman Secondary-School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2021
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 18
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحديد الدور التربوي للمعلمين والصعوبات التي تواجههم في تنمية ثقافة مواجهة التطرف الفكري لدى طلبة المدارس الثانوية في عمان، واستخدم المنهج الوصفي، تم تطوير استبانة تكونت من 61 فقرة لجمع البيانات اللازمة لتحقيق أهداف الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من 350 طالباً وطالبة في عمان، والذين هم على مقاعد الدراسة خلال العام الدراسي 2019/2020، وأشارت النتائج إلى أن مستوى الدور التربوي لمعلمي المرحلة الثانوية في عمان متوسط، ووجود فروق في مستوى الدور التربوي لدى معلمي المرحلة الثانوية في عمان تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور، وتعزي لمتغير التخصص لصالح التخصص المهني، كما وأشارت النتائج إلى أن الصعوبات التي تواجه معلمي المرحلة الثانوية في تحقيق ذلك الدور جاءت بمستوى "متوسط"، ووجود فروق في تقديرات أفراد عينة الدراسة في مستوى الصعوبات التي تواجه معلمي المرحلة الثانوية لتنمية ثقافة الطلبة لمواجهة التطرف الفكري تعزي لمتغير الجنس لصالح الذكور، وعدم وجود فروق تعزي لمتغير التخصص.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to determine the reality of the educational role among secondary school teachers in Amman in Development Intellectual Extremism faced Cultural. Using the descriptive approach, a questionnaire of 61 items was developed to achive the aims of this study. The study sample consisted of 350 students in Amman whome study at the academic year 2019/2020, the results indicated that the level of educational role of secondary school teachers came at moderate, the differences in the educational role level among secondary school teachers in Amman due to gender in favor to males, and due to specialization in favor to vocational pecialization. Also, the difficulties faced by secondary school teachers in achive the role came at moderate level, and the differences in the level of difficulties faced by secondary school teachers were due to the gender variable in favour to males, and there are no differences due to specialization.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الثانوي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a معلمو المرحلة الثانوية
|a مكافحة التطرف الفكري
|a التنمية الثقافية
|a الأمن المجتمعي
|a مدينة عمان
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a الدور التربوي
|a التطرف الفكري
|a التنمية الثقافية
|a المرحلة الثانوية
|a المعلمون
|a عمان
|b Educational Role
|b Intellectual Extremism
|b Cultural Development
|b Secondary School
|b Amman
|
| 700 |
|
|
|a العوامرة، عبدالسلام فهد نمر
|g Al-Awamrah, Abdel-Salam Fahad Nemer
|e م. مشارك
|9 148792
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 005
|e Jordan Journal of Applied Sciences - Human Sciences Series
|f Al-maǧallaẗ al-urduniyyaẗ li-l-’ulūm al-taṭbīqiyyaẗ. Al-’ulūm al-insāniyyaẗ
|l 002
|m مج29, ع2
|o 1019
|s المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
|v 029
|x 1605-2579
|
| 856 |
|
|
|u 1019-029-002-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1194304
|d 1194304
|
