ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التعلم والتعليم القائم على الم...>الوصف

التعلم والتعليم القائم على المفاهيم في مجالات اللغة العربية بحث في أساليب بناء المناهج وتطويرها

المصدر: مجلة الراسخون
الناشر: جامعة المدينة العالمية
المؤلف الرئيسي: صلاح، محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمود، أمل (م. مشارك) , الكردي، ريما زهير (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: ماليزيا
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 163 - 175
ISSN: 2462-2508
رقم MD: 1194548
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, AraBase
مواضيع:
السياسة التعليمية | الوسائل التعليمية | المناهج التعليمية | طرق التدريس | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مفاهيم | تفكير ناقد | هيكل المعرفة | التعلم القائم على المفاهيم | مهارات اللغة العربية | Learning | Teaching | Concepts | Arabic Language Skills | Knowledge Structure | Concept-Based Learning | Critical Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

22

حفظ في:
المستخلص: يستحث التعلم القائم على المفاهيم مزيدا من تطوير مهارات القرن الواحد والعشرين وتحديدا التفكير الناقد والتساؤل وتعزيز السلوك الإيجابي نحو التفاعل مع محتوى المواد الدراسية باتجاه إبداعي إذ يعيد التلميذ إنتاج المعارف التي تلقاها ويضيف إليها من أفهامه الفردية، وهذا ما يحتويه هذا البحث من تطبيق عملي لتوسيع مدارك التلاميذ نحو الإنتاج المعرفي وفق التعلم القائم على المفاهيم بما في هذا المنهج المرتبط بتعليمات تقوم على التساؤل والتقصي ما يفتح آفاق المعرفة الفسيحة التي تعمق تفكير التلميذ وتجعله يربط المفهوم الواحد بكثير من الموضوعات المختلفة والتي قد تبدو متفاوتة بين منحى علمي أو أدبي ولكن يصل في ختام الطريق إلى أن العلوم كلها تشترك في أساس واحد واللغة العربية إحداها، فبالرغم من أن المنهج لم يتطرق للغة العربية مباشرة عند وضعه لكنه من الاتساع ليضمها، وفي هذا البحث ما يظهر ذلك بالتطبيقات المباشرة كنماذج على قابلية المنهج للتطبيق العملي في سبيل تبنيه في تعلم وتعليم اللغة العربية.

Concept-Based Learning stimulates further development of twenty first century skills, specifically critical thinking, inquiry, and the promotion of learning attitude in interacting the subject content creatively, meanwhile students would reproduce the received knowledge and applies it based on own individual understandings. This study proves the practical application to extend students understanding towards knowledge production according to concept-based learning, including this approach linked to instructions based on inquiry and investigation skills, which expands horizons of knowledge that deepen the student’s thinking and connect to the same concept applied through different topics, which may seem to vary between a scientific or literary approach, to realize that all sciences have a common foundation; Arabic language is one of them. Although the curriculum did not directly address the Arabic language in application but as a language it is naturally integrated. In this research, there are shared examples of the curriculum’s applicability that proves ability of adopting Concept-Based Learning and teaching the Arabic language.
ISSN: 2462-2508

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.