| LEADER |
05534nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1940429 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 639453
|a الزهراني، مازن مجحود عوض
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a درجة امتلاك وممارسة معلمي العوق السمعي لمهارات التواصل الكلي بمنطقة الباحة
|
| 246 |
|
|
|a The Degree of Hearing Impairment Teachers Owning and Practicing Total Communication Skills in Al-Baha Region
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 197 - 235
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلي تحديد درجة امتلاك معلمي العوق السمعي لمهارات التواصل الكلي، ودرجة ممارستهم لتلك المهارات، والطريقة التواصلية الأكثر استخداما لدى معلمي العوق السمعي، وتكونت عينة الدراسة من (25) معلما وهم جميع معلمي العوق السمعي في فصول الأمل بمحافظة المخواه وتم اختيار العينة بالطريقة العمدية، واستخدمت الدراسة الحالية المنهج الوصفي التحليلي كونه أكثر ملاءمة لطبيعة الدراسة الحالية التي تهتم بتقديم درجة امتلاك معلمي العوق السمعي لمهارات التواصل الكلي ودرجة ممارستهم لها، وتم القياس باستخدام استبانة وبطاقة ملاحظة لقياس مدى ممارسة معلمي العوق السمعي لمهارات التواصل الكلي والتي تم توزيعها على معلمي العوق السمعي، والقيام بجمعها وتحليل بياناتها. وتوصلت نتائج الدراسة إلى: ارتفاع درجة امتلاك معلمي العوق السمعي لمهارات التواصل الكلي، وأن أكثر الأبعاد التي تعبر عن درجة ممارسة المهارات من قبل معلمي العوق السمعي هو بعد (مهارات المعلم المرتبطة بالحركات التعبيرية)، وإلى ارتفاع درجة ممارسة معلمي العوق السمعي لمهارات التواصل الكلي، وأن أكثر الأبعاد التي تعبر عن درجة ممارسة المهارات من قبل معلمي العوق السمعي، هو بعد (مهارات المعلم المرتبطة بقراءة الشفاه والكلام)، وإلى أن أكثر الطرق شيوعا واستخداما من ضمن مهارات التواصل الكلي التي يمتلكها معلمو العوق السمعي تلك الطرق المرتبطة بالحركات التعبيرية، وبالتحديد الطرق المرتبطة باستخدام تعبيرات الوجه والحركة الجسدية.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to determine the degree to which. hearing impaired teachers possess overall communication skills, And the degree to which they practice those skills, and the communicative method most used by teachers of hearing impairment. The sample of the study consisted of (25) teachers, who are all teachers of hearing impairment in classes of hope in AlMikhwah Governorate the sample was selected intentionally, the current study used the descriptive and analytical method as it is more appropriate to the nature of the current study, which is concerned with presenting the degree to which hearing impairment teachers possess total communication skills and the degree of their practice of it, the measurement was done using a questionnaire and a note card to measure the extent to which hearing impairment teachers practice overall communication skills Which has been distributed to teachers of hearing impairment, and the collection and analysis of its data. The results of the study concluded: the high degree of hearing impairment teachers possessing holistic communication skills, and that the dimensions that most express the degree of skill practice by teachers of hearing impairment is the dimension (teacher skills associated with expressive movements), and to the high degree of hearing impairment teachers practice holistic communication skills, and that the dimensions that most express the degree of practice of skills by teachers of hearing impairment, is the dimension (teacher skills related to reading lips and speaking), and to the fact that the most common and used methods among the total communication skills that teachers of hearing impairment possess are those methods associated with expressive movements, specifically, the methods associated with the use of facial expressions and physical movement.
|
| 653 |
|
|
|a الإعاقة السمعية
|a الطلبة المعاقين سمعياً
|a معلمو العوق السمعي
|a الكفاءة التواصلية
|a مهارات التواصل الكلي
|a محافظة المخواة
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a العوق السمعي
|a مهارات التواصل الكلي
|b Hearing Impairment
|b Total Communication Skills
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|l 239
|m ع239
|o 0096
|s مجلة القراءة والمعرفة
|t Journal of Reading and knowledge
|v 000
|
| 856 |
|
|
|u 0096-000-239-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1194584
|d 1194584
|
