ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقييم التدريس من وجهة نظر معلم...>الوصف

تقييم التدريس من وجهة نظر معلمي و معلمات التربية الرياضية لمادة الجمناستك في المدارس الاساسية في محافظة نابلس

المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: عبدالحق، عماد صالح (مؤلف)
المجلد/العدد: مج 1, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2005
التاريخ الهجري: 1426
الشهر: آذار
الصفحات: 79 - 87
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 119471
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اتجاهات المعلمين | الجمناستك | طرق التدريس | تقييم الاداء | معلمو التربية الرياضية | المدارس الاساسية | محافظة نابلس | فلسطين | الكتب المدرسية | المناهج الدراسية | السياسة التعليمية | التخطيط التربوي
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على وجهة نظر معلمي ومعلمات التربية الرياضية في تقييم التدريس لمادة الجمناستك في المدارس الأساسية في محافظة نابلس، إضافة إلى التعرف على الفروق في درجة تقييم التدريس تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة. وقد تكونت عينة الدراسة من معلمي ومعلمات التربية الراضية في مدارس محافظة نابلس والبالغ عددهم (80) معلما (40 معلما -40 معلمة). أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تقييم التدريس كانت كبيرة جدا على مجال الواجبات التعليمية وكبيرة على مجال إدارة الصف والدرجة الكلية للتدريس، ومتوسطة على مجالي الواجبات المهنية ومجال التقويم. كذلك أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (a = 0.05) تبعا لمتغيري الجنس والخبرة، بينما كانت الفروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير المؤهل العلمي لصالح المؤهل الأعلى. وفي ضوء النتائج أوصى الباحث بضرورة الاستفادة من فقرات الاستبيان الحالي خاصة التي بينت أن درجة الممارسة كانت كبيرة جدا. وكبيرة عند المرشدين التربويين في الندوات وورشات العمل وعملية التقويم للمعلمين.

The purpose of this study was to evaluate teaehing in the point of view of Physical education teachers’ teaching Gymnastics in primary schools in Nablus, and to determine the differences according to gender, educational level, and experience variables. The sample of the study consisted of (80) male and female teachers’ and they were divided equally in to groups of 40 teachers each. The results revealed a very high degree of evaluation for the learning domain, and high degree for class administration and total score of effectiveness, while the degree was moderate for both career duties and evaluation. Also, the results revealed that there are no significant differences at (a = 0.05) in teaching due to experience and gender while the evaluation of a significant difference was there according to educational level in favor of the highest qualification. Based on the findings the researcher recommended implement such behaviors by supervisors in workshop and teachers evaluation processes.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.