ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لبرنامج مهني في ضوء...>الوصف

تصور مقترح لبرنامج مهني في ضوء المعايير المهنية الوطنية لتنمية المهارات التدريسية لمعلمات التربية الفنية بالمرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: A Suggested Proposal of a Vocational Program in the Light of the National Professional Standards for Developing Art Education Primary Teachers Teaching Skills
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المزيرعي، ندى محمد بن عبدالله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: مصطفى، ريحاب محمد العبد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع42
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 109 - 135
DOI: 10.26389/AJSRP.D300521
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195199
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمية المهنية | إعداد المعلمين | المهارات التدريسية | معلمو التربية الفنية | التعليم الابتدائي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المعايير المهنية الوطنية لمعلمي التربية الفنية | المهارات التدريسية | معلمات التربية الفنية | National Professional Standards for Art Education Teachers | Teaching Skills | Art Education Female Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد المهارات التدريسية اللازم تنميتها لدى معلمات التربية الفنية بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية الوطنية لمعلمي التربية الفنية، ومن ثم تحديد مستوى الأداء التدريسي لمعلمات التربية الفنية في المرحلة الابتدائية في ضوء المهارات المستهدفة، وتقديم تصور مقترح لبرنامج مهني في ضوء المعايير المهنية الوطنية لتنمية المهارات التدريسية المستهدفة لمعلمات التربية الفنية. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي، وقد قامت الدراسة بإعداد استبانة لتحديد المهارات التدريسية اللازم تنميتها لدى معلمات التربية الفنية، واستخدمت الدراسة بطاقة الملاحظة كأداة لجمع البيانات، كما أعدت تصورا مقترحا لبرنامج مهني في ضوء المعايير المهنية الوطنية لتنمية المهارات التدريسية المستهدفة لمعلمات التربية الفنية، وبعد التأكد من صدق وثبات أدوات الدراسة، تم التطبيق على عينة عشوائية من معلمات التربية الفنية بالمرحلة الابتدائية بمدينة بريدة؛ حيث بلغ عدد العينة (18) معلمة. وقد أسفرت الدراسة عن مجموعة من النتائج، أهمها: - أن مستوى أداء معلمات التربية الفنية التدريسي في ضوء مؤشرات الأداء المرتبطة بالمعايير المهنية الوطنية ضعيف؛ إذ بلغ المتوسط الحسابي للدرجات الكلية في بطاقة الملاحظة (1,60) بانحراف معياري (0.198)، ومستوى أداء (53.3%). - أن معيارا واحدا فقط من المعايير جاء بدرجة (مرتفعة)؛ إذ كان المتوسط الحسابي في فئة التقدير (2.34 إلى 3.00). - أن أربعة من المعايير جاءت بدرجة (متوسطة)؛ إذ كان المتوسط الحسابي في فئة التقدير (1.67 إلى أقل من 2.34). - أن سبعة من المعايير جاءت بدرجة (ضعيفة)؛ إذ كان المتوسط الحسابي في فئة التقدير (1.00 إلى أقل من 1.67). وفي ضوء النتائج السابقة، فقد أوصت الباحثتان بالاستفادة من التصور المقترح للبرنامج المهني الذي أعدته الدراسة في تدريب معلمي ومعلمات التربية الفنية أثناء الخدمة لتنمية المهارات التدريسية التخصصية لديهم في ضوء المعايير المهنية الوطنية، والاستفادة من بطاقة الملاحظة من قبل المشرفات التربويات عند القيام بزيارات صفية لمعلمات التربية الفنية؛ من أجل متابعة الأداء التدريسي، ومن قبل المعلمات للتقييم الذاتي لمستوى أدائهن، وإعادة النظر في برامج إعداد معلمات التربية الفنية قبل الخدمة وتطويرها بحيث تبنى في ضوء المعايير المهنية الوطنية لمعلمي التربية الفنية.

The current study aimed at defining the teaching skills required to be developed by art education female teachers in primary schools in light of the national professional standards for art education teachers, then defining the level of teaching performance of art education female teachers in primary schools in light of the targeted skills, And providing a suggested proposal for a professional program in light of the national professional standards to develop the teaching skills targeted for art education female teachers. To achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used, and the researcher prepared a questionnaire to determine the teaching skills needed to be developed among art education female teachers, and the study used the observation card as a tool for data collection. It also prepared a suggested vision for a professional program in light of the national professional standards to develop the teaching skills targeted for art education female teachers. After ensuring the validity and reliability of the study tools, they were applied to a random sample of art education female teachers in primary schools in Buraidah, of (18) female teachers. The main results of the study: - The level of teaching performance of art education female teachers in light of the performance indicators related to the national professional standards is weak; as the arithmetic mean of the total scores in the observation card was (1.60) with a standard deviation of (0.198), and the performance level was (53.3%). - One of the standards came with a (high) degree; as the arithmetic mean was from (2.34 to 3.00). - Four of the standards came with a medium degree, as the arithmetic mean was from (1.67 to less than 2.34). - Seven of the standards came with (weak) degree; as the arithmetic mean was from (1.00 to less than 1.67). In light of the previous results, the study recommended to take advantage of the suggested proposal for the professional program prepared by the study in the training of female and male art education teachers during service to develop their specialized teaching skills in light of the national professional standards, and to take advantage of the observation card by the educational supervisors, when doing class visits for art education female teachers; in order to track the teaching performance, and by the female teachers to evaluate their level of performance. And to reconsider the pre-service preparation programs for art education female teachers and developing them to be built in light of the national professional standards for art education teachers.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.