ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه طلبة المرح...>الوصف

الصعوبات التي تواجه طلبة المرحلة الأساسية العليا في التعلم الإلكتروني عن بعد في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر الطلبة في تربية بني كنانة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Difficulty in Distance Learning at the high Basic Level In Light of the Corona Pandemic in Directorate of Education Bani Kenana Metropolitan as Perceived by Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: كنعان، مصطفى محمد هادى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Canaan, Mustafa Mohamed Hadi
المجلد/العدد: مج5, ع40
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 129 - 148
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195203
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | التعلم الإلكتروني | جائحة كورونا | التعليم الأساسي | طلبة مرحلة الأساس
كلمات المؤلف المفتاحية:
صعوبات التعلم الإلكتروني | جائحة فيروس كورونا | E-Learning Difficulties | Corona virus Pandemic
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

54

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أهم صعوبات تطبيق التعلم الإلكتروني عن بعد في المرحلة الأساسية العليا من وجهة نظر الطلبة، وسبل الحد منها في ضوء بعض المتغيرات، ولتحقيق ذلك؛ استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي حيث استخدم استبانة مكونة من (37) عبارة، وتكونت من مجالين رئيسيين هما صعوبات التقنيات الفنية والبنية التحتية للتعلم الإلكتروني عن بعد والمجال الثاني مستوى تفاعل الطلبة للتعلم الإلكتروني عن بعد وتم توزيع استبانة من خلال تطبيق (جوجل دوكس) لصعوبة الوصول للطلبة بسبب جائحة كورونا. وتوصلت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لصعوبات التقنيات الفنية والبنية التحتية للتعلم الإلكتروني عن بعد، ومستوى تفاعل الطلبة للتعلم الإلكتروني عن بعد. إضافة لعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05≥α) بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لصعوبات التعلم الإلكتروني عن بعد في المرحلة الأساسية العليا تبعا لمتغيري الجنس والصف في ظل جائحة كورونا من وجهة نظر الطلبة في تربية بني كنانة في الأردن. وقد أوصت الدراسة بتحسين عمل منصة درسك بالتعاون مع المعلمين من داخل الميدان وعقد ورشات عمل للمعلمين والمعلمات عن طرق التعامل مع التعلم الإلكتروني عن بعد وتوجيه رسائل إرشادية للطلبة عبر مختلف الوسائل توضح أهمية التعلم الإلكتروني وطريقة التعامل مع المنصة وان يكون لكل مدرسة منصة خاصة بها يستطيع من خلالها المعلم التواصل مع طلبته ويكون التفاعل أكثر بين الطلبة والمعلمين.

The purpose of this study was to identify the difficulty of distance learning at the High Basic Level According to the Gender and Class Variables in Light of the Corona Pandemic in Directorate of Education/ Bani Kenana Metropolitan as perceived by students. To achieve this, the researcher used the descriptive analytical approach by constructing a questionnaire which consists of (37) items, that consisted of two main areas, which are difficulty to technical technologies and infrastructure for remote e-learning, and between the level of student interaction for e learning via the google docs, due to the difficulty of reaching school students due to the Corona pandemic. The results revealed that there were no statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the estimates of the study sample individuals. There were no statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the estimates of the study sample individuals for the difficulty of technical technologies and the e-learning infrastructure distance, and the level of student interaction for e-learning via distance. In addition to the absence of statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) between the study sample’s estimates of the difficulty to distance learning at the high basic level according to the gender and class variables in Light of the Corona Pandemic in Directorate of Education/ Bani Kenana Metropolitan as perceived by students, the study recommended improving the work of the Darsak platform in cooperation with teachers from within the field, and conducting studies on continuity of work through learning and e-learning from a distance and that each school has its own platform.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.