ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > السيطرة الدماغية وعلاقتها بالم...>الوصف

السيطرة الدماغية وعلاقتها بالميول المهنية لدى طلاب المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: Brain Dominance and its Relationship to the Professional Trends in High School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: السلمي، رائد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sulami, Raed Mohammed
مؤلفين آخرين: الغامدي، صالح بن يحيى الجار الله (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع44
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 153 - 179
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195205
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التربوية | السيطرة الدماغية | الميول المهنية | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السيطرة الدماغية | الميول المهنية | طلاب المرحلة الثانوية | Brain Dominance | The Professional Trends | High School Student
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

167

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين السيطرة الدماغية والميول المهنية لدى طلاب المرحلة الثانوية في محافظة الطائف وإذا كانت هناك فروق بين الأفراد في الميول المهنية بناء على السيطرة الدماغية وهل يوجد اختلاف في ترتيب الميول المهنية لدى طلاب المرحلة الثانوية ذي السيارة اليسارية للدماغ والطلاب ذي السيارة اليمنية للدماغ وإذا كانت هناك فروق في الميول المهنية لدى عينة الدراسة تبعا للتخصص والفروق في الجانب المسيطر من الدماغ لدى عينة الدراسة تبعا لمتغير التخصص ولتحقيق أهداف الدراسة فقد تم إتباع المنهج الوصفي وتكونت عينة الدراسة من (97) طالبا من طلاب المرحلة الثانوية. وقد استخدم الباحثان مقياس السيطرة الدماغية (إعداد تورانس، 1988: تقنين مراد، 1994) ومقياس الميول المهنية (إعداد عياد، 2011) وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود علاقة ارتباطية بين السيطرة الدماغية والميول المهنية وكذلك عدم وجود فروق دالة إحصائيا في الميول المهنية بناء على السيطرة الدماغية. أيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الميول المهنية تعزى إلى متغير التخصص، وأن النمط الأيسر هو السائد لدى طلبة التخصصات العلمية في حين أن النمط المتكامل هو النمط السائد لدى طلبة التخصصات الأدبية كما يختلف الترتيب التنازلي لدى الطلاب ذي السيادة اليسارية للدماغ عن الطلاب ذي السيادة اليمنية للدماغ. وفي ضوء النتائج أوصى الباحثان بإعطاء الطلاب مهام متنوعة تساعدهم على استخدام كلا جانبي الدماغ بشكل أكبر. ودعم المناهج الدراسية بأنشطة من شأنها مخاطبة نصفي الدماغ. وتوظيف نموذج التعلم التكاملي أو النموذج التربوي المتكامل في البيئة التعليمية لتحقيق التكامل بين نصفي الدماغ. وتدريب المعلمين على توظيف استراتيجيات متنوعة لتنمية جانبي الدماغ، حتى تتناسب مع أنماط التعلم والتفكير المختلفة لدى الطلاب.

The current study aimed to identify the relationship between brain domain and professional tendencies in high school students in Taif governorate, if there are differences between individuals in professional tendencies based on brain domain and is there a difference in the order of professional tendencies of students with left- handed sovereignty of the brain and students with right- handed sovereignty for the brain and if there are differences in the professional tendencies of the study sample due to the specialization and differences in the dominant side of the brain in the sample of the study depending on the variable of specialization. To achieve the objectives of the study, the descriptive curriculum was followed and the sample consisted of 97 high school students. The researcher used the brain range (Torrance, 1988: rationing Murad, 1994) and the Professional tendencies Scale (Preparation of Ayad, 2011). The results of the study showed no correlation between brain domain and professional tendencies in high school students, as well as no statistically significant differences in the professional tendencies based on brain domain. There are also no statistically significant differences in the professional tendencies due to the variable specialization, and the left pattern is prevalent among students of scientific disciplines, while the integrated pattern is the dominant pattern among students of literary disciplines, and the descending order of the students with left- handed sovereignty differs from the brain and students with right- handed sovereignty of the brain. And In light of the results, the researcher recommends giving students a variety of tasks that help them use both sides of the brain more. And support the curriculum with activities that address the two hemispheres of the brain. And the use of the integrative learning model or the integrated educational model in the educational environment to achieve integration between the two hemispheres of the brain. And training teachers to employ different strategies to develop both sides of the brain, in proportion to the different learning and thinking styles of students.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.