ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الأخطاء النحوية الشائعة في الت...>الوصف

الأخطاء النحوية الشائعة في التعبير الكتابي لدى طالبات الثانوية العامة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Common Grammatical Errors in the Writing of High School Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الطراونة، صدقية عوض فلاح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Tarawneh, Sudgeh Awad Falaah
المجلد/العدد: مج5, ع38
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 103 - 117
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195239
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة المرحلة الثانوية | التعبير الكتابي | النحو العربي | المهارات النحوية | الأخطاء النحوية | محافظة الكرك | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأخطاء النحوية | التعبير الكتابي | طالبات الثانوية العامة | Grammatical Errors | Written Expression | High School Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

46

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن الأخطاء النحوية الشائعة في التعبير الكتابي لدى طالبات الثانوية العامة في الأردن، ومعرفة مستوى تمكن الطالبات من توظيف المهارات النحوية في كتاباتهن، وقد تكونت عينة الدراسة من (42) طالبة من طالبات الثانوية العامة تم تكليفهن بكتابة موضوع تعبيري فيما يقارب (150) كلمة في موضوعين تم تحديدهما من الباحثة، وبعد أن تم تصحيح أوراق الطالبات وتصنيف الأخطاء النحوية في كتاباتهن، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لتحليل كتابات الطالبات، وقد أظهرت نتائج البحث أن عدد أنواع الأخطاء النحوية في التعبير الكتابي لدى طالبات الثانوية العامة بلغ مجموعها (58) خطأ نحويا تراوحت نسبة تلك الأخطاء ما بين (5.17% - 18.97%) وقد جاء نوع الخطأ (إعراب جمع المذكر السالم) في المرتبة الأولى حيث بلغ عدد هذا الخطأ (11) خطأ بنسب مئوية بلغت (18.97)، وجاء في المرتبة الثانية الخطأ في (جملة إن وأخواتها) بتكرار بلغ (10) تكرارات بنسبة مئوية بلغت (17.24%)، تلاها الخطأ في (جملة كان وأخواتها) بتكرار بلغ (9) تكرارات وبنسبة مئوية (15.52%)، أما الخطأ في (إعراب المثنى فجاء في المرتبة الرابعة بتكرار بلغ (8) تكرارات بنسبة مئوية بلغت (13.79%)، تلاه الخطأ في (العدد والمعدود) بتكرار بلغ (7) أخطاء بنسبة مئوية بلغت (12.07%)، تلاه خطأ (جزم الفعل المضارع معتل الآخر) بعدد تكرارات بلغ (6) تكرارات وبنسبة مئوية بلغت (10.34 %)، تلاه خطأ (إعراب الأفعال الخمسة) بعدد تكرارات بلغ (4) تكرارات وبنسبة مئوية بلغت (6.90%)، وجاء في المرتبة الأخيرة الخطأ في (إعراب الأسماء الخمسة) بعدد تكرارات بلغ (3) تكرارات وبنسبة مئوية بلغت (5.17%)، كما أظهرت النتائج أن النسب المئوية المعيارية لأنواع الأخطاء النحوية الشائعة في التعبير الكتابي لدى طالبات الثانوية العامة تراوحت ما بين (5.17% - 18.97%) وجميعها جاءت أقل من (40%) مما يشير إلى أن طالبات الثانوية العامة متمكنات بمستوى جيد من توظيف مهارات النحو اللازمة للتعبير الكتابي. وتوصي الدراسة بتدريب المعلمين للطلبة من الصفوف الأساسية الأولى على المواقف الكتابة التعبيرية، ليعتادوا على صياغة الجملة صياغة صحيحة. وتعويد الطلبة على القراءة والاطلاع حتى تتسع دائرة ثقافتهم، وتتشكل لديهم ثروة لغوية تعينهم على الكتابة التعبيرية.

The aim of the research is to identify the common grammatical errors in the written expression of high school students in Jordan, and to identify the level that enables the students to employ grammatical skills in their writing. The sample of the study consisted of (42) high school students who were assigned to write an expressive topic in about (150) words in two topics that were identified by the researcher, and after the students ’papers were corrected and the grammatical errors were classified in their writings, the results of the research showed that the number of types of errors The grammatical expression in the written expression of high school students totaled (58) grammatical errors, the percentage of those errors ranged between (5.17% - 18.97%) and the type of error (the syntax of the plural of the peaceful masculine) came in the first place, as the number of this error reached (11) errors. With percentages amounting to (18.97), and the error came in (the sentence of Anna and her sisters) with a frequency of (10) occurrences with a percentage of (17.24%), followed by the error in (Kana's sentence and its sisters) with a frequency of (9) iterations and a percentage of (15.52) The error in (the parsing of al-Muthanna) came in fourth place with (8) iterations with a percentage of (13.79%), followed by the error in (number and count) with a frequency of (7) errors with a percentage of (12.07%), followed by a mistake (Assert the present tense verb ineffective) enumerates (6) iterations with a percentage of (10.34%), followed by a mistake (the parsing of the five verbs) after occurrences of (4) occurrences and a percentage of (6.90%), and the error in (parsing the five names) came in the last place with a number of (3) occurrences and a percentage of (5.17%). The results also showed that the standard percentages of the types of grammatical errors common in written expression among high school students ranged between (5.17% - 18.97%), all of which were less than (40%), which indicates that high school students have a good level of employing grammar skills. needed for written expression. The researcher made a number of recommendations, the most important of which are: teachers' training for students from the first basic grades on expressive writing situations, so that they get used to correctly formulating the sentence. and accustom students to reading and reading so that the circle of their culture expands and they have a linguistic wealth thathelps them to write expressively.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.