ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور الإدارة المدرسية في تنمية...>الوصف

دور الإدارة المدرسية في تنمية الإبداع ومعيقاته من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الحكومية في مديرية لواء الجامعة

العنوان بلغة أخرى: The Role of School Administration in Developing Creativity and Its Obstacles as Perceived by School Principals in Government Schools in the Directorate of University District
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: بدير، سناء سعيد عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bdair, Sana Said Abed Al-Rahman
المجلد/العدد: مج5, ع39
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 1 - 22
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195283
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسية | مديرو المدارس | الإبداع الإداري | التنمية الإبداعية | المدارس الحكومية | لواء الجامعة | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة المدرسية | الإبداع | المدارس الحكومية | لواء الجامعة | الأردن | School Administrations | Government Schools | Directorate of University District | Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

57

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة لمعرفة دور الإدارة المدرسية في تنمية الإبداع ومعيقاته من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الحكومية في مديرية لواء الجامعة باختلاف (الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ومستوى المدرسة). استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، وتم بناء استبانة تكونت من (28) فقرة للتعرف على درجة ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في تنمية الإبداع في المدارس الحكومية في مديرية لواء الجامعة، و(8) فقرات للتعرف على معيقات الإدارة المدرسية. تكونت عينة الدراسة من (55) مديرا ومديرة في المدارس الحكومية في مديرية لواء الجامعة للعام الدراسي 2019/2020، أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة الإدارة المدرسية لدورها في تنمية الإبداع حصل على متوسط كلي (3.86 من 5) أي بدرجة (مرتفعة)، وعلى مستوى المحورين الرئيسين: حصل محور الإدارة على متوسط (4.03) بتقدير (مرتفع)، وحصل محور المعيقات على متوسط (3.68) بتقدير (كبيرة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا في دور الإدارة المدرسية تعزى لمتغيرات (المؤهل، سنوات الخبرة، ومستوى المدرسة). بينما كانت هناك فروق تعزى لمتغير الجنس ولصالح الإناث. واستنادا للنتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات والمقترحات لتنمية الإبداع، والحد من معيقاته في المدارس الأردنية وعموم البلدان العربية.

This study aims at identifying the role of school administration in developing creativity and its obstacles as perceived by school principals in government schools in the directorate of University District. This may be attributed to variables of gender, academic qualification, years of experience, and school level. The researcher has used the descriptive analytical method through employing the use of a questionnaire. This questionnaire has been made of 36 sections. 28 sections were designed to identify the role of school administration in developing creativity in the government schools in the directorate of the university district, and 8 to identify the obstacles that face the school’s administration. A sample of 55 male and female principals in government schools in the directorate of the university district have been chosen for the academic year 2019/2020. The results of the study showed that the application of creativity by the school principals in government schools have an overall average of (3.5 out of 5), which is rated as high. For the other two main areas, the administration one resulted with an average of (4.03) with a high rate, and for the obstacles area it resulted with (3.68) and was rated as large obstacles. It also has shown that there were no statistically significant differences in the role of school administration in developing creativity in government schools, which might be attributed to variables of academic qualification, years of experience, and school’s level. However, there was a significant difference attributed to the gender variable, and it was in the favor of females. Based on those results, the researcher suggested a number of recommendations for developing creativity and limiting its obstacles at Jordanian Schools and other Arab countries.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.