ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الملخصات القبلية ل...>الوصف

أثر استخدام الملخصات القبلية للمطلبات السابقة على تنمية التحصيل العلمي لطلاب الصف الثاني الثانوي في مادة الأحياء بمنطقة تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Tribal Summaries of Previous Requirements on the Development of Educational Attainment of Second Year Secondary Students in Biology Subject in the Tabuk Region
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: القرني، ظافر بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qarni, Dhafer A.
المجلد/العدد: مج5, ع43
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 89 - 107
DOI: 10.26389/AJSRP.E280521
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195293
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية الملخصات التعليمية | تدريس الأحياء | التحصيل العلمي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تنظيم محتوى كتب الأحياء | المتطلبات السابقة | استراتيجية الملخصات التعليمية | Organizing the Content of Biology Books | Previous Requirements | Educational Summaries Strategy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

15

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى كتب الأحياء للمرحلتين الثانوية والمتوسطة للكشف عن فترات الانقطاع في عرض المفاهيم المتعلقة بالجهاز الهضمي والغدد الصم والتغذية، وتقديم ملخص لهذه المفاهيم قبل عملية تدريسها. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، باختيار مدرستين ثانويتين بطريقة قصدية واختار منهما (98) طالبا بطريقة عشوائية موزعين على شعبتين من كل مدرسة إحداهما تجريبية وأخرى كمجموعة ضابطة، درس أفراد المجموعة التجريبية بطريقة الملخصات القبلية للمتطلبات السابقة، بينما درس أفراد المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، كما أعد الباحث اختبارا تحصيليا للمجموعتين. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فترة انقطاع في تدريس هذه المفاهيم أكثر من 30 شهرا، كما أظهرت تفوق طلبة المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في الاختبار التحصيلي. وبناء على هذه النتائج أوصى الباحث بمراعاة مبدأي التسلسل والاستمرارية في تدريس مفاهيم الأحياء بشكل عام، وضرورة تقديم ملخص قبل كل وحدة دراسية أو درس يعالج المفاهيم السابقة واللازمة للتعلم الجديد.

This study aimed at analyze the content of biology books for the secondary and intermediate stages to reveal the periods of interruption in presenting concepts related to the digestive system, endocrine glands and nutrition, and to provide a summary of these concepts before the process of teaching them. To achieve the objectives of the study, the researcher chose two secondary schools in an intentional manner and chose (98) students from them random manner, distributed among two divisions from each school, one experimental and the other as a control group. The members of the experimental group studied using the tribal summaries of the previous requirements, while the members of the control group studied in the traditional way. The researcher conducted an achievement test for the two groups. The results of the study showed that there was a break in teaching these concepts for more than 30 months, and also showed that the students of the experimental group outperformed the control group in the achievement test. Based on these results, the study recommends taking into account the principles of sequencing and continuity in teaching biology concepts in general, and the need to provide a summary before each study unit or lesson that addresses the previous concepts necessary for new learning.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.