| المستخلص: |
من خلال عمل الباحثة واشرافها على برنامج التربية الميدانية في المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية لاحظت أن الطرق المستخدمة في تدريس مادة الأحياء تعتمد أكثر على مهارتي الحفظ والاستظهار ولا تهتم بتفعيل أنماط أخرى من مهارات التفكير عند الطلاب بالقدر الذي يمكن من زيادة معدل تحصيلهم في المادة وهنا تكمن مشكلة البحث. لأجل ذلك يهدف هذا البحث لزيادة معدل التحصيل في مادة الأحياء من خلال التدريس باستخدام طريقة حل المشكلات. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ومن ثم الاختبار التحصيلي كأداة لجمع المعلومات وبرنامج SPSS لتحليل البيانات. أما مجتمع الدراسة فقد تكون من عينة قصدية قوامها (100) طالب بالصف الثاني ثانوي. ومن أهم نتائج البحث أن المجموعة التجريبية تفوقت على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل وذلك يعني أفضلية استخدام طريقة حل المشكلات في تدريس المادة. ومن أهم التوصيات رفع كفاءة معلمي المادة من خلال تدريبهم على طريقة حل المشكلات ثم إعادة صياغة مقرر الأحياء لتكون العمليات العقلية من أهم مكوناته الأساسية.
Through her work and supervision of the field education program in the secondary level in Saudi Arabia, the researcher noticed that the methods used in biology teaching, rely extensively on the skills of memorizing and reflecting whereas they ignore other types of students' thinking skills to qualify them increase the level of their achievement in the subject. However, the researcher considered such a case as her search- problem. Accordingly, this research aims at increasing the level of achievement in biology through the use of Problem-Solving Method. The researcher used the Experimental Experimental Approach in which the achievement test was used as a tool for data collection and the (SPSS) program for statistical analysis. Research population was a purposive sample consisted of (100) students in the second grade of the secondary level. Among the most important results, the experimental group outperformed the control group in the achievement test, and that gives preference to Problem-Solving Method in biology teaching. The researcher recommends Problem-Solving Method as a part of teacher- training programs to raise the efficiency in biology teaching and most more, to involve the mental processes as basic components of the biology syllabus in the near future.
|
