ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تدريس اللغة الإنجليزية باس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Teaching English Using Virtual Classrooms on Developing Creative Thinking Skills for Primary School Students in Makkah
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الحربي، سارة فهد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Harbi, Sarah Fahad
المجلد/العدد: مج5, ع43
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 108 - 130
DOI: 10.26389/AJSRP.F200421
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1195306
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | الفصول الافتراضية | تدريس اللغة الإنجليزية | التفكير الإبداعي | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الفصول الافتراضية | اللغة الإنجليزية | التفكير الإبداعي | مكة المكرمة | Virtual Classroom | English Language | Creative Thinking | Makkah Al-Mukarramah
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر تدريس اللغة الإنجليزية باستخدام الفصول الافتراضية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى طالبات المرحلة الابتدائية بمكة المكرمة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الشبه تجريبي بنظام المجموعتين التجريبية والضابطة، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (50) طالبة: مقسمة إلى مجموعتين مجموعة تجريبية (25) طالبة، يدرس لها باستراتيجية الفصول الافتراضية، ومجموعة ضابطة (25) طالبة، ويدرس لها بالطريقة التقليدية، وأظهرت الدراسة وجود دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (a= 0.05)؛ للفرق بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي لمهارة (الطلاقة- الأصالة- المرونة) ولصالح المجموعة التجريبية، التي درست باستخدام الفصول الافتراضية وبناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتشجيع معلمي اللغة الإنجليزية على استخدام الفصول الافتراضية في التدريس، إجراء دراسات أخرى حول أثر استخدام الفصول الافتراضية بمتغيرات أخرى.

The study aimed to identify the effect of teaching English using virtual classrooms on developing creative thinking skills among primary school students in Makkah. To achieve the objectives of the study, the researcher used the semi-experimental approach in the experimental and control group system, and the study was applied to a sample of (50) students. An experimental group (25) students is divided into two groups, for whom he is taught using the virtual classroom strategy, and a control group (25) students is taught for them in the traditional way, and the study showed the presence of statistical significance at the level of significance (? = 0.05). The difference between the mean scores of the two groups' students in the post application of the creative thinking test for the skill (fluency- originality- flexibility) and for the benefit of the experimental group, which was studied using virtual classes. Based on the results of the study, the researcher recommended encouraging English language teachers to use virtual classrooms in teaching, and conducting other studies on the effect of using virtual classrooms on other variables.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.