ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم البرامج التدريبية في ضوء...>الوصف

تقويم البرامج التدريبية في ضوء مهارات التدريس الفعال من وجهتي نظر الإشراف التربوي والاختصاصي في محافظة ديالي أنموذجاً

العنوان بلغة أخرى: Evaluating Training Programs in the Light of Effective Teaching Skills from the View Points of Educational and Specialization Supervision in Diyala Province as a Model
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: مصلح، أحلام فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Muslih, Ahlam Fadhil
مؤلفين آخرين: عبداللطيف، فاطمة أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع112
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 95 - 122
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1195815
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | الأداء التدريسي | مهارات التدريس الفعال | البرامج التدريبية | التقويم التدريبي | المشرفين التربويين | المشرفين الاختصاصيين | المدارس الابتدائية | محافظة ديالي | العراق
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | البرامج التدريبية | مهارات التدريس الفعال | Evaluation | Training Programs | Effective Teaching Skills
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقويم البرامج التدريبية في ضوء مهارات التدريس الفعال من وجهتي نظر الإشراف التربوي والاختصاصي في محافظة ديالى أنموذجا. اعتمدت الباحثتان المنهج الوصفي (الدراسة المسحية) وتمثلت عينة البحث من العينة الميسرة (الصدفة) وتكونت من (40) مشرفا ومشرفة تربويين واختصاصيين في مديرية الإشراف التربوي بواقع (16) تربويا و(24) اختصاصيا ولتحقيق هدفي البحث والإجابة على أسئلته اعتمدت الباحثتان الاستمارة الإلكترونية وتكونت بصيغتها النهائية من (45) فقرة موزعة على (9) مهارات أساسية بالتساوي بواقع (5) مهارة فرعية لكل مهارة رئيسية وهي (التهيئة الذهنية، تنويع المثيرات، الوسيلة التعليمية، الدافعية، الشرح والتفسير، التعزيز، المناقشة، أنماط تعلم الطلبة، الغلق) وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها حيث بلغ الثبات بأسلوب الإعادة (0.88) وبأسلوب الاتساق الداخلي باستعمال معادلة ألفا كرونباخ بلغ الثبات (0.86). طبقت الاستبانة على أفراد عينة البحث المشرفين التربويين والاختصاصيين عبر منصة (Google Drive) بدءا من يوم 29/5/2020 وبعد جمع البيانات وتحليلها إحصائيا باستعمال الحقيبة الإحصائية للعلوم التربوية والاجتماعية (spss) ومعادلة الوسط المرجح والاختبار الزائي للعينة الواحدة دلت النتائج: 1. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين النسب المتحققة عند مهارات التدريس الفعال التسع والنسبة الفرضية عند المحك (70 %) عند المشرفين التربويين. 2. لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بين النسب المتحققة عند مهارات التدريس الفعال التسع والنسبة الفرضية عند المحك (70 %) عند المشرفين الاختصاصيين. وفي ضوء النتائج خرجت الباحثتان بعدد من الاستنتاجات منها: فاعلية البرامج التدريبية في تمكين معلمي المرحلة الابتدائية ومدرسي المرحلة الثانوية من مهارات التدريس الفعال بكفاءة. كما أوصتا بالتأكيد على تطوير برامج التدريب فضلا عن اقتراحهما عددا من العنوانات المستقبلية للدراسات اللاحقة.

The paper is aiming at Evaluating Training Programs in the Light of Effective Teaching Skills from the View Points of Educational and Specialization Supervision in Diyala Province as a Model. The two researchers adopted the descriptive method (survey study). The sample of the study comprised of the simple sample (accidental) which consisted of (40) male and female, educational and specialization supervisors working in the Directorate of Educational Supervision in a total number of (16) educational supervisors and (24) specialization ones. To achieve the aim of the paper, and to answer its questions, the two researchers adopted an electronic form which consisted in its final form of (45) items distributed on (9) basic skills equally as of (5) sub-skills per each major skill, namely (mental priming, diversification of stimuli, teaching aids, motivation, explanation and interpretation, reinforcement, discussion, students' learning styles, closing). Furthermore, the validity and reliability of the tool were both verified as the reliability was (0.88) in terms of the repetition method, whereas it was (0.86) via internal consistency method using the Alpha Cronbach equation. The questionnaire was implemented on the research sample members, educational and specialization supervisors, through Google Drive platform starting from the 29th of May 2020. After data collection and statistical analysis using the Statistical Bag of Educational and Social Sciences (SPSS) along with weighted average equation and one sample Z-Test, the results indicated: 1. There is no statistically significant difference between the ratios achieved in the nine effective teaching skills and the hypothetical ratio at the stake of (70%) among educational supervisors 2. There is no statistically significant difference between the ratios achieved in the nine effective teaching skills and the hypothetical ratio at the stake of (70%) among specialization supervisors. In the light of the results, the two researchers came up with a number of conclusions, including: The effectiveness of training programs in enabling primary and secondary school teachers of effective teaching skills efficiently. They also recommended emphasizing the development of training programs as well as proposing a number of future titles for subsequent studies.
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.