ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعوقات التي تواجه الإدارة ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

المعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية في تطبيق نظام التعليم المدمج في مديرية تربية لواء سحاب من وجهة نظر مدراء المدارس ومساعديهم

المصدر: المجلة الأردنية الدولية أريام للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز أريام للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: أبو السعود، علياء أحمد عبد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 1 - 39
ISSN: 2706-8455
رقم MD: 1196207
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الإدارة المدرسية | نظم التعليم | التعليم المدمج
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

97

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على المعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية في تطبيق نظام التعليم المدمج في مديرية تربية لواء سحاب من وجهة نظر مدراء المدارس ومساعديهم تبعا لمتغيرات الدراسة (المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة) ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مؤلفة من (15) فقرة، تم توزيعها على (36) من مدراء المدارس ومساعديهم الحكومية في مديرية تربية لواء سحاب وتم التأكد من صدقها وثباتها من قبل لجنة من المحكمين من ذوي الاختصاص، وأظهرت نتائج الدراسة أن المتوسط الحسابي الكلي لإجابات عينة الدراسة على أداة الدراسة جاء متوسط بمتوسط حسابي (2.65) وانحراف معياري (1.10)، كما جاءت جميع فقرات أداة الدراسة بمتوسطات حسابية متوسطة أي أن كافة فقرات الاستبيان اعتبرت معيقات وأن عدم توفر البنية التحتية للمدرسة والتي من شأنها دعم التقنيات اللازمة للتدريس بواسطة التعلم المدمج يعد من أكبر المعيقات التي تحول دون تطبيق التعليم المدمج على اكمل وجه إضافة إلى عدم توفر شبكة الأنترنت داخل المدرسة باستمرار. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مدراء المدارس ومساعديهم حول المعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية في تطبيق نظام التعليم المدمج في مديرية تربية لواء سحاب تبعا لمتغير المؤهل العلمي للمدير ولصالح (دراسات عليا) إضافة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر مدراء المدارس ومساعديهم حول المعوقات التي تواجه الإدارة المدرسية في تطبيق نظام التعليم المدمج في مديرية تربية لواء سحاب تبعا لمتغير سنوات الخبرة ولصالح (5-10 سنوات) (أكثر من عشر سنوات). وأوصت الدراسة بإعادة النظر في البنية التحتية للمدارس وإمدادها بالتقنيات الحديثة التي تمكن من تطبيق نظام التعليم المدمج داخل المدارس الحكومية وتوفير غرف صفية مهيئة لدمج التعليم ومجهزة بطريقة مواكبة للتقنيات الحديثة المستخدمة في دمج التعليم.

Abstract —This study aimed to identify the obstacles facing the school administration in implementing the blended education system in the Directorate of Education in Sahab Brigade from the point of view of school principals according to the study variables (educational qualification, number of years of experience). It was distributed among (36) principals of public schools in the Directorate of Education of the Sahab Brigade, and its validity and reliability were confirmed by a committee of specialized arbitrators). and a standard deviation (1.10), and all paragraphs of the study tool came with average arithmetic averages, that is, all the paragraphs of the questionnaire were considered as obstacles, and the lack of school infrastructure, which would support the techniques necessary for teaching by blended learning, is one of the biggest obstacles that prevent the application of blended learning on In addition to the lack of the Internet in the school constantly. The results also showed the presence of statistically significant differences in the school principals'
iewpoints about the obstacles facing the school administration in applying the blended education system in the Sahab Brigade Education Directorate according to the variable of the principal's academic qualification and in favor of (postgraduate studies), in addition to the presence of statistically significant differences in the principals' viewpoints. Schools about the obstacles facing the school administration in implementing the blended education system in the Sahab District Education Directorate according to the variable years of experience and in favor of (5-10 years) (more than ten years). The study recommended reconsidering the infrastructure of schools and providing them with modem technologies that enable the application of the blended education system within public schools and the provision of classrooms prepared for integrating education and equipped in a way that keeps pace with modem technologies used in integrating education
ISSN: 2706-8455

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.