ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة تطبيق معايير الجودة الشام...>الوصف

درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في التعلم المدمج من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية لمنطقة الزرقاء الثانية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Total Quality Standers Implementation in Blended Learning Principals Perspective of Public School in Al-Zarqa Second Directorate
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: حمدان، محمود حرب عايش محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamdan, Mahmoud Harb Ayesh Mahmoud
المجلد/العدد: مج7, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 436 - 453
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1394200
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المدمج | الإدارة المدرسية | معايير الجودة الشاملة | مديرو المدارس | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
معايير الجودة الشاملة | التعلم المدمج | مديري ومديرات المدارس | Total Quality Standards | Blended Learning | School Principal
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في التعلم المدمج من وجهة نظر مديري المدارس الحكومية لمنطقة الزرقاء الثانية، ومعرفة أثر كل من متغيرات الدراسة (الجنس، المرحلة الدراسية) في درجة التطبيق، استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة كأداة للدراسة والتأكد من صدقها وثباتها. تكونت عينة الدراسة من (81) مديرا ومديرة للمدارس الأساسية والثانوية في منطقة الزرقاء الثانية، وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة تطبيق معايير الجودة الشاملة في التعلم المدمج في جميع المجالات من وجهة نظر مديري ومديرات المدارس الحكومية في منطقة الزرقاء الثانية جاءت جميعها مرتفعة، وأنه لا توجد فروق دالة إحصائيا في المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد الدراسة على استبانة معايير جودة إدارة التعلم المدمج تعزى للجنس، وكذلك لجميع مجالات الاستبانة. بينما توجد فروق دالة إحصائيا في المتوسطات الحسابية لاستجابات أفراد الدراسة على استبانة معايير جودة إدارة التعلم المدمج تعزى للمرحلة الدراسية، وكذلك لجميع مجالات الاستبانة.

This study aimed to identify the level of total quality standers implementation among blended learning from perspective of public school in al- zarqa second directorate, and to determine the effect of variables (gender, school type) The researcher used the descriptive survey method, and to achieve the objectives of the study, a questionnaire was built as a tool for the study and to ensure its validity and reliability. The study sample consisted of (81) Female and male principal in Al-second Zarqa directorate from basic and secondary schools, and The results of the study showed that the level of total quality standers implementation among blended learning in all areas from Principals perspective in the second Zarqa district were all high, and that there were no statistically significant differences in the arithmetic averages of the responses of the study members to the questionnaire of the quality standards of blended education management attributed For gender, as well as for all areas of the questionnaire. While there are statistically significant differences in the arithmetic averages of the responses of the study members to the questionnaire about the quality standards of blended education management due to the academic stage, as well as to all areas of the questionnaire.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.