ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التفكير الاختراعي والشعور بالو...>الوصف

التفكير الاختراعي والشعور بالوحدة لدى الطلبة الموهوبين في المدارس الخاصة بالموهبين والمدارس العادية

العنوان بلغة أخرى: Inventive Thinking and Loneliness among Gifted Students in Special Schools for Gifted Students and Normal Schools
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الملك سعود - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: القضيب، نورة بنت عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Gadheeb, Nourah bint Abdulrahman
المجلد/العدد: مج33, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 699 - 725
DOI: 10.33948/1158-033-004-005
ISSN: 1018-3620
رقم MD: 1196599
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الإبداعي | العزلة الاجتماعية | الطلبة الموهوبون | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإبداع | أسلوب حل المشكلات | العزلة | المتفوقين | Creativity | Problem Solving | Isolation | Outstanding Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة الفروق في التفكير الاختراعي والشعور بالوحدة لدى الطلبة الموهوبين تبعا لاختلاف المدرسة، والمرحلة الدراسية، والنوع. تكونت عينة الدراسة من (233) طالبا وطالبة من طلبة الصفين الثالث المتوسط والثالث الثانوي الموهوبين، منهم (151) من المدارس الخاصة بالموهوبين، و(82) من الفصول الخاصة بالموهوبين ضمن المدارس العادية. توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق بين الطلبة الموهوبين في المدارس الخاصة بالموهوبين والطلبة الموهوبين في المدارس العادية في التفكير الاختراعي، في حين أظهرت النتائج وجود فروق بينهما في الشعور بالوحدة لصالح الطلبة الموهوبين في المدارس العادية. ولم تظهر النتائج فروقا بين طلبة المرحلة المتوسطة والمرحلة الثانوية من الطلبة الموهوبين في المدارس الخاصة بالموهوبين في التفكير الاختراعي، غير أنها أظهرت فروقا بينهما في الشعور بالوحدة النفسية لصالح طلبة المرحلة الثانوية. كما كشفت النتائج عن وجود فروق بين الطالبات والطلاب من طلبة المدارس الخاصة بالموهوبين في التفكير الاختراعي لصالح الطالبات، ولم تظهر النتائج فروقا بينهما في الشعور بالوحدة.

The study seeks to identify differences in inventive thinking and loneliness among gifted students based on type of school, educational level, and gender. A sample of (233) male and female gifted students were selected from 9th, and 12th graders, (151) of which were selected from special schools for gifted students, and (82) were selected from special classes for gifted students in normal schools. Results showed that there were no significant differences in inventive thinking between students in gifted students schools and gifted students in normal schools. However, results showed significant differences in loneliness for gifted students in normal schools. Although no differences were found in inventive thinking between 9th and 12 graders in gifted student's schools, differences between these groups were found in loneliness for 12th graders. Study showed differences in inventive thinking between males and females in gifted students schools for females, and no differences in loneliness.
ISSN: 1018-3620

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.