تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > بحث>تحليل أسئلة الاختبارات النهائي...>الوصف

تحليل أسئلة الاختبارات النهائية لمادة التربية الإسلامية للصف الثاني عشر في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: Analyzing Final Exams Questions of Islamic Education Subject for the Twelfth Grade in Palestine
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الدلو، ماجد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Dalou, Majid Mohammed
المجلد/العدد: مج29, ع6
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 334 - 352
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1196613
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
أسئلة الإختبارات | التربية الإسلامية | طلبة الصف الثاي عشر | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل أسئلة الاختبارات النهائية | الاختبارات النهائية | مادة التربية الإسلامية | الصف الثاني عشر | Analysis of Final Exam Questions | In Islamic Education | Final Exams for the Twelfth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

11

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحليل أسئلة الاختبارات النهائية لمادة التربية الإسلامية للصف الثاني عشر في فلسطين، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، وأعد أداة تحليل تم تطبيقها على أسئلة الامتحانات النهائية للأعوام الثلاثة الأخيرة (2018، 2019، 2020م)، ولقد أسفرت النتائج عن أن الأسئلة تنوعت بين الموضوعية والمقالية، فكانت نسب الموضوعية (61.97%، 61.33%، 55%)، ونسب المقالية (38.3%، 38.67%، 45%) في الأعوام الثلاثة على التوالي، وأن الامتحانات النهائية محل البحث جميعا ركزت على المجال المعرفي، وأهملت المجالين النفس حركي والوجداني، وأظهرت النتائج أن أسئلة الامتحانات قد ركزت على المستويات الأربع الدنيا من المجال المعرفي، وأنها أهملت المستويات العليا منه، وأظهرت كذلك أن الامتحانات لم تلتزم بجدول المواصفات المعد لهذا الغرض، وأوصت الدراسة بضرورة الالتزام بجدول المواصفات عند إعداد الامتحانات النهائية، على أن نركز على المستويات جميعا، ودعت لإجراء بحوث أخرى لتحليل أسئلة الامتحانات النهائية وأسئلة كتب مادة التربية الإسلامية للمراحل الدراسية المختلفة.

This study aimed to analyze final exam questions of the twelfth grade Islamic education subject in Palestine. The researcher followed the descriptive and analytical approach, and he prepared an analysis tool that was applied to the final exam questions for the last three years (2018, 2019, 2020 AD). The results revealed that the questions varied between the objectivity and the essay: the objectivity rates were (61.97%, 61.33%, 55%), and the essay rates (38.3%, 38.67%, 45%) in the three successive years. The results also showed that all the final exams focused on the cognitive domain, neglecting the psychomotor and emotional fields. In addition, the results showed that the examination questions focused on the lower four levels of the cognitive domain, and neglected the upper levels of it. The results also showed that the exams did not abide by the specification schedule prepared for this purpose. The study recommended the necessity of adhering to the specification table when preparing the final exams, on the condition that we focus on all levels, and called for other researchers to conduct and analyze the final exam questions and questions of Islamic education textbooks for the different academic stages.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.