ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع وتحديات تطبيق استراتيجيات...>الوصف

واقع وتحديات تطبيق استراتيجيات التعلم من وجهة نظر المتدربين بالتطبيق على معلمي الرياضيات خريجي برنامج المعد التخصصي للتدريب المهني بسلطنة عمان

العنوان بلغة أخرى: The Reality and Challenges of Applying Learning Strategies from the Point of View of Trainees: Applied to Mathematics Teachers Graduates of the Specialized Institute of Professional Training of Teachers in Oman
المصدر: الإداري
الناشر: معهد الإدارة العامة
المؤلف الرئيسي: الراشيدية، أمل بنت عبدالله بن زاهر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المفرجية، حميدة بنت حميد بن خلفان (م. مشارك) , اليعربي، مرشد بن ناصر بن هلال (م. مشارك)
المجلد/العدد: س43, ع164
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 177 - 212
DOI: 10.52789/0302-043-164-006
ISSN: 2313-3244
رقم MD: 1196710
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
التدريب المهني | معلمي الرياضيات | التعليم العماني | سلطنة عمان
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات التعلم | متابعة أثر التدريب | البرنامج التدريبي لمعلمي الرياضيات | In-Service Training Program | Teaching Strategies | Challenges | Solutions
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة واقي تطبيق معلمي الرياضيات لاستراتيجيات التدريس والتحديان التي تواجههم للتطبيق بعد انتهاء برنامج تدريبي أثناء الخدمة طويل الأمد من وجهة نظرهم، وتكونت عينة الدراسة من 20 معلما من معلمي الرياضيات ممن شارك في البرنامج التدريبي لمعلمي الرياضيات بالمعهد التخصصي للتدريب المهني للمعلمين بطريقة عشوائية، والذي استمر لمدة عامين دراسيين، واعتمدت الدراسة على المنهج النوعي، وقد جمعت البيانات عن طريق المقابلات. وتوصلت الدراسة إلى أن مستوى تطبيق المتدربين للاستراتيجيات كان مرتفعا، كما أظهرت النتائج أن الاستراتيجيتين: التعلم النشط وتوظيف التكنولوجيا حصلتا على نسبة أعلى من الاهتمام والتطبيق، وأوضحت الدراسة أن أبرز التحديات التي واجهها المتدربون، قلة توفر المعينان والمصادر المختلفة، بينما كانت أبرز الحلول المنفذة، تجهير قاعة خاصة بالرياضيات وتوفير المصادر المعينة في تفعيل استراتيجيات التعلم المختلفة. وفى ضوء النتائج أوصت الدراسة بالاستمرار في تنفيذ برامج تدريبية أثناء الخدمة للمعلمين تعزز جانب التطبيق في بيئة العمل من أجل التأكيد على امتلاك المعلمين للمهارات المهنية المطلوبة، والتغلب على التحديات.

The study aims to identifying the reality of applying teaching strategies by math teachers and the challenges they face after participating in a long-term in-service training program from their perspectives. The study sample consisted of 20 math teachers. They were selected randomly among those who participated in the training program of math teachers that lasts for two academic years at the Specialized Institute for Professional Training of Teachers. The study followed the qualitative approach, and data were collected through interviews. The study revealed that the level of trainee' application of the strategies was high, and that active learning and technology employment strategies got a higher rate of interest and application. In addition, the results showed that the biggest challenge the trainees faced is the limited availability of different aids and resources, while the most prominent solution implemented was equipping a special room for mathematics with specific resources to activate different learning strategies. Based on the given results, the study recommended the continuity of implementing teachers' in-service training programs, which enhance workplace applications in order to ensure teachers acquiring the required professional skills, and to overcome challenges.
ISSN: 2313-3244

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.