ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشاركة المجتمعية للقطاع الخا...>الوصف

المشاركة المجتمعية للقطاع الخاص ودورها في تعزيز القيم التربوية لدى الطلبة في إطار رؤية المملكة 2030

المصدر: مجلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة حائل
المؤلف الرئيسي: العجلان، سارة محمد عجلان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الجهني، عبيدالله حسين محسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع10
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2021
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يونيو
الصفحات: 143 - 163
ISSN: 1658-8819
رقم MD: 1196728
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
القطاع الخاص | الاقتصاد السعودي | السعودية | القيم التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشاركة المجتمعية | القطاع الخاص | القيم التربوية | رؤية المملكة 2030 | Community Involvement | Private Sector | Educational Values | Saudi Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة للتعرف على دور القطاع الخاص (جائزة عجلان وإخوانه نموذجا) كمشاركة مجتمعية في تعزيز القيم التربوية (المعرفية، الاجتماعية، الذاتية، الدينية، الجمالية) لدى الطلبة المتفوقين من أبناء وبنات أسرة العجلان والعيد في إطار رؤية المملكة 2030. كذلك هدفت الدراسة للتعرف على الفروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة عن دور القطاع الخاص متمثل في جائزة عجلان وإخوانه كمشاركة مجتمعية في تعزيز القيم التربوية لدى الطلبة المتفوقين من أبناء وبنات أسرة العجلان والعيد تعزى لمتغير الجنس. ولتحقيق هدف هذه الدراسة تم اختيار نظرية هرم ماسلو بالتركيز على الاحتياجات العليا، وتصنف هذه النظرية من النظريات المهمة والشائعة في التحفيز والتنمية. وتم استخدام المنهج الوصفي بالاعتماد على الاستبانة كأداة رئيسية لجمع المعلومات. وتكونت عينة الدراسة من 390 فرد من المشاركين في الجائزة. وأشارت النتائج إلى أن جائزة عجلان وإخوانه للتفوق العلمي شجعت المشاركين لتحقيق جميع القيم التربوية (المعرفية، الاجتماعية، الذاتية، الدينية، الجمالية) بدرجة عالية حيث جاءت القيم المعرفية في المرتبة الأولى، ومن مم القيم الاجتماعية، الذاتية، الدينية، وأخيرا الجمالية. كذلك أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات الطلبة المشاركين عن دور جائزة عجلان وإخوانه كمشاركة مجتمعية في تعزيز القيم التربوية لدى الطلبة المتفوقين من أبناء وبنات أسرة العجلان في إطار رؤية المملكة 2030 تعزى لمتغير الجنس.

This study’s aim was to investigate the private sector’s role as a community participation (Aajlan and Brothers Prize as a model) in promoting educational values among students as part of Saudi Vision 2030. Cognitive, social, personal, religious, and aesthetic values were studied. The study also investigated if there is a difference, by gender, among the participants regarding the private sector’s role to promote educational values among the students. In order to achieve the study’s goal, Maslow's hierarchy of needs was chosen as the theoretical framework. This theory is very important for motivation and development. A descriptive approach was used, and this method depended on a self-administered questionnaire. The study sample consisted of 390 individuals who received the award. Overall, the results indicated that the Alajlan and Brothers Prize for scientific excellence encouraged the participants to achieve all educational values (cognitive, social, personal, religious, and aesthetic) at a high Level. Cognitive values came first, followed by social values. On the other hand, aesthetic values were last. The results also indicated that there were no statistically significant differences at the level of significance (α=0.05) for the participants’ responses regarding the role of the Alajlan and Brothers Prize to promote educational values among the students when considering Saudi Vision 2030.
ISSN: 1658-8819

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.