ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم الكفايات التدريسية وفق م...>الوصف

تقويم الكفايات التدريسية وفق معايير الجودة لأعضاء هيئة التدريس ببرنامج الدبلوم التربوي بجامعتي حائل والطائف

العنوان بلغة أخرى: Evaluation of Teaching Competencies of Faculty Members According to the Quality Standards at the Educational Diploma Program at Hail and Taif Universities
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: الشمري، مشعان بن ضيف الله مقبل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alshammari, Meshaan bin Daifullah Muqbel
مؤلفين آخرين: أحمد، سمية علي عبدالوارث (م. مشارك) , العمرو، عبدالعزيز بن رشيد بن فهد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع3
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1440
الشهر: مارس
الصفحات: 1170 - 1210
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1196880
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الكفايات التدريسية | الجودة الشاملة | أعضاء هيئة التدريس | الاعتماد البرامجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التقويم | الكفايات التدريسية | معايير الجودة | الدبلوم التربوي | أعضاء هيئة التدريس | Evaluation | Teaching Competencies | Quality Standards | Educational Diploma | Faculty Members
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

28

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة درجة توافر مؤشرات معايير جودة الكفايات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس ببرنامج الدبلوم التربوي في جامعتي حائل والطائف من وجهة نظر الطلبة، بالإضافة إلى التعرف على الفروق في درجة توافر جودة الكفايات التدريسية لأعضاء هيئة التدريس في ضوء بعض المتغيرات: جنس الطالب، الجامعة، تخصص عضو هيئة التدريس. ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي المقارن، وتم تطبيق قائمة لاستطلاع رأي الطلبة حول جودة الكفايات التدريسية لعضو هيئة التدريس ببرنامج الدبلوم التربوي، وباستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تم التوصل إلى النتائج التالية: تراوحت درجة توافر الكفايات التدريسية لدى أعضاء هيئة التدريس بين متوسطة وكبيرة جدا؛ ووجدت فروق بين الجنسين في درجة توافر مؤشرات معايير جودة: الجانب الشخصي، التخطيط والتنفيذ للمحاضرة، تصميم واستخدام الوسائل التعليمية والتكنولوجية في اتجاه عضوات هيئة التدريس، في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في درجة توافر مؤشرات معايير جودة: تصميم واستخدام الأنشطة التعليمية، إدارة المحاضرة والوقت، والتقويم. كما وجدت فروق تعزى إلى الجامعة (حائل/الطائف) في درجة توافر مؤشرات معايير جودة: الجانب الشخصي، التخطيط والتنفيذ للمحاضرة، تصميم واستخدام الوسائل التعليمية والتكنولوجية في اتجاه أعضاء هيئة التدريس بجامعة الطائف. في حين لم توجد فروق دالة إحصائيا بين أعضاء هيئة التدريس بالجامعتين في درجة توافر مؤشرات معايير جودة: تصميم واستخدام الأنشطة التعليمية، إدارة المحاضرة والوقت، التقويم؛ بالإضافة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في درجة توافر مؤشرات معايير جودة الكفايات التدريسية باستثناء معايير جودة تصميم واستخدام الوسائل التعليمية والتكنولوجية وفقا لتحصص أعضاء هيئة التدريس (علم نفس/مناهج وطرق تدريس/تقنيات تعليم/علوم تربوية)، كما أظهرت النتائج أن الفروق جاءت في اتجاه أعضاء هيئة التدريس تخصص مناهج وطرق تدريس وتقنيات التعليم.

The study aimed to build a list of quality standards for teaching skills by university faculty, as well as to identify the differences in the degree of this quality taking in consideration some variables like gender of the student, the university, and the faculty member’s specialization. To achieve the objectives of the study both the analytical method and comparative qualitative method were used. A questionnaire was used to gather the students’ opinions about the quality of teaching according to overall quality standards. By applying statistical methods, the following conclusions were reached: - The degree of commitment by the faculty members to teaching methods between medium and very high. -There were some differences according to gender in quality standards for personal, standards for planning and execution of the lecture, and quality standards for the design and use of educational and technological instruments in favor of female students. On the other hand, there were no statistically significant differences according to gender in the quality standards for design and use of educational activities, and quality standards of lecture management and time, and the quality for evaluation. - There were some differences according to the University (Hail / Taif) in quality standards for morality, standards for planning and execution of the lecture, quality standards for the design and use of educational and technological instruments in favor of teaching staff at Taif University. There were no statistically significant differences between the two universities in quality standards for design and use of educational activities, quality standards of lecture management and time, and the quality for evaluation. - There were significant differences in the quality of teaching skills with the exception of the quality of design and use of educational and technological instruments according to the specialization of the faculty member (Psychology / curricula and teaching methods / teaching technologies / educational sciences). To identify the direction of the differences Schefft test was used, and the results showed that the differences came in favor of curriculum and methods of teaching and teaching technologies
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.