ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الانفوجرافيك على ت...>الوصف

أثر استخدام الانفوجرافيك على تدريس الرياضيات لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Infographic in Teaching Mathematics on the Development of Conceptual Understanding and the Attitude towards Mathematics
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: كوسه، سوسن بنت عبدالحميد محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 56 - 88
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1197033
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستيعاب المفاهيمي | تقنية الانفوجرافيك | مادة الرياضيات | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الانفوجرافيك | الاستيعاب المفاهيمي | الاتجاه نحو الرياضيات | Infographic | Conceptual Understanding | Attitude towards Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

235

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام تقنية الانفوجرافيك في تدريس الرياضيات لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والاتجاه نحو الرياضيات لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي، وتكونت عينة الدراسة من (60) تلميذة من تلميذات الصف السادس ابتدائي (30) تلميذة في المجموعة التجريبية و(30) تلميذة في المجموعة الضابطة في إحدى المدارس الابتدائية الحكومية بمكة المكرمة. تم استخدام المنهج شبه التجريبي حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام الانفوجرافيك، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وذلك في الفصل الدراسي الثاني من العام 1437-1438ه. ولقياس الأداء البعدي في مجموعتي البحث تم إعداد اختبار الاستيعاب المفاهيمي لقياس جانب التوضيح والتفسير والتطبيق، ومقياس الاتجاه نحو الرياضيات. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والضابطة في اختبار الاستيعاب المفاهيمي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية في مقياس الاتجاه لصالح المجموعة التجريبية.

The aim of the study was to find out the effect of using the technique of infographic in the teaching of mathematics on the development of conceptual Understanding and the attitude toward mathematics among sixth graders. The study sample consisted of (60) students in the sixth grade elementary school (30) in the experimental group and (30) in the control group in one of the governmental primary schools in Makkah. The researcher used the Quasi-experimental approach, where the experimental group was studied using the infographic, and the control group studied by traditional method. The results of the study showed that there were statistically significant differences between the mean of the experimental and control group in the conceptual Understanding test in favor of the experimental group. The results of the study also showed statistically significant differences in the attitudes scale for the benefit of the experimental group.
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.