ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات التي تواجه طلبة الترب...>الوصف

المشكلات التي تواجه طلبة التربية العملية في كلية التربية والعلوم التطبيقية والتقنية بباجل جامعة الحديدة من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: The Problems Faced by Students of Practical Education in the College of Education Bagel University of Hodeida During the Field Training Period From their Point of View
المصدر: أبحاث
الناشر: جامعة الحديدة - كلية التربية بالحديدة
المؤلف الرئيسي: الضيفي، سليم محمد عبدالله (مؤلف)
المجلد/العدد: ع24
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 418 - 472
DOI: 10.52840/1965-000-024-010
ISSN: 2710-107X
رقم MD: 1197348
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة الجامعة | التربية العملية | جامعة الحديدة | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
مشكلات طلبة التربية العملية | كلية التربية باجل | التدريب الميداني | Problems of Practical Education Students | Field Training | Bagel College of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف عل أهم المشكلات التي تواجه طلبة التربية العملية في كلية التربية والعلوم التطبيقية والتقنية بباجل أثناء التطبيق الميداني من وجهة نظرهم، من خلال استبانة تكونت من سبعة محاور تتضمن (٧٢) فقرة تم توزيعها على (٤٦) طالبا وطالبة، يمثلون أقسام الكلية وعددها أربعة أقسام، وتم استخدام المنهج الوصفي في جمع البيانات ومناقشتها، وقد أظهرت أهم نتائج البحث: أن أكثر الصعوبات والمشكلات التي تواجه طلبة التربية العملية هي الصعوبات المتعلقة بمجال مشكلات الطالب المعلم، وحصلت على المرتبة الأولى بمتوسط (3.6656) وبانحراف معياري (0.68672) وبدرجة توافر متوسطة، بينيا كانت أقل الصعوبات التي تواجههم هي الصعوبات المتعلقة بمجال مشكلات مدير المدرسة، وحصلت عل المرتبة الأخيرة بمتوسط (3.1149) وبانحراف معياري (1.13034) وبدرجة توافر متوسطة، وبالنظر إلى استجابات أفراد العينة عل فقرات الاستبانة، فقد حصلت فقرة (المشرف لا يستجيب لآرائي عند مراجعته) على أعل متوسط حسابي ومقداره (4.2826) وبانحراف معياري (1.04696) وبدرجة توافر (كبيرة)، بينما حصلت الفقرة (عدم استخدام التقنيات التعليمية الحديثة في التعليم) عل أقل متوسط حساي ومقداره (2.3478) وبانحراف معياري قدره (10.52341) وبدرجة توافر (متوسطة)، كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) يعزى لمتغير النوع (ذكر- أنثى) في جميع مجالات إداه البحث. في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في ثلاث مجالات من مجالات الاستبانة هي مجال المشرف التربوي، والمعلم المتعاون، والمدرسة المتعاونة، وإدارة برنامج التربية العملية، تعزى لمتغير التخصص، وكانت لمصلحة قسم اللغة العربية، ثم قسم معلم الحاسوب، ثم قسم اللغة الإنجليزية ثم قسم الكيمياء.

The current research aims to identify the most important problems facing students of practical education in Bagel College of Education and Practical and Technological Sciences during the field practice from their point of view through a questionnaire consisting of seven axes that includes (72) paragraphs and was distributed to (46) male and female students representing the four departments of the College Sections. The descriptive approach was used in collecting and discussing data. The most important results of the research: most difficulties and problems facing students of practical education are the difficulties related to the field of student-teacher problems which ranked first with an average (3.6656) and a standard deviation (0.68672) with a medium availability degree, while the least difficulties they faced were difficulties related to the field of the school principals problems that ranked last with an average (3.1149) and a standard deviation (1.13034) with a medium degree of availability. Looking at the responses of the sample members to all the questionnaire items, the item (the supervisor does not respond to my opinion when I correct him) got the highest arithmetic average (4.2826) and a standard deviation (1.04696) with a degree of large availability, while the item (not using modern educational techniques in teaching) got the lowest arithmetic average (2.3478) and a standard deviation (1.52341) with (medium) availability. The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of (0.05) due to the gender variable (male-female) in all areas of the research tool. On the other hand, the results showed that there were statistically significant differences at the level of (0.05) in three areas of the questionnaire: the educational supervisor, the cooperating teacher and the cooperating school, and the management of practical education program attributed to the variable of specialization, and it was in favor of the Arabic language department, followed by the computer teacher department, then English language department, and then the department of chemistry.
ISSN: 2710-107X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.