ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الصعوبات التي تواجه الطلبة الم...>الوصف

الصعوبات التي تواجه الطلبة المعلمين بكلية التربية والعلوم التطبيقية والىداب بجامعة عمران أثناء فترة التربية العملية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Difficulties Encountered Teachers Students at Faculty of Education Applied Sciences and Art in Amran University During Field Practicum
المصدر: مجلة جامعة البيضاء
الناشر: جامعة البيضاء
المؤلف الرئيسي: العبدى، منصور صالح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Abdi, Mansour Saleh
مؤلفين آخرين: الحدابى، عبدالسلام سليمان داود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج2, ع2
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أغسطس
الصفحات: 501 - 518
ISSN: 2709-9695
رقم MD: 1318500
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | طلبة كلية التربية والعلوم | جامعة عمران | التربية العملية | أعضاء هيئة التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية العملية | الطلبة المعلمين | جامعة عمران | Practical Education | Teacher Student | Amran University
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أهم الصعوبات التي تواجه الطلبة المعلمين بكلية التربية والألسن بجامعة عمران أثناء ممارساتهم للتدريس الفعلي في التربية العملية، كما سعت أيضا للكشف عن الفروق الإحصائية بين تقديرات أفراد عينة الدراسة لهذه الصعوبات وفقا لمتغير التخصص. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم مقياس يتألف من (61 فقرة) موزعة بين خمسة محاور تدور حول الصعوبات التي تواجه الطلبة المعلمين أثناء التربية العملية. وللتأكد من صلاحية المقياس للغرض الذي أعد من أجله؛ تم التأكد من صدق محتواه، وحساب معامل ثباته باستخدام البرنامج الإحصائي (SPSS) الإصدار الثالث والعشرين؛ حيث بلغ معامل ألفا كرونمباخ للمقياس ككل (0.88). تم تطبيق المقياس على عينة بلغ قوامها (172) مشاركا، تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع البحث البالغ عدده (321) طالبا من الطلبة المعلمين المسجلين ببرنامج التربية العملية بكلية التربية- جامعة عمران أثناء فترة التطبيق الميداني في الفصل الدراسي الأول من العام الجامعي (2019/ 2020). تم استخراج التكرارات والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لكل فقرة من فقرات المقياس. ومن أهم ما توصلت إليه هذه الدراسة أن (59) عبارة تمثل ما نسبته (97%) من العبارات الواردة في المقياس المشار إليه تمثل صعوبات ولكن بدرجات متفاوتة تتراوح ما بين صعوبات بدرجة كبيرة ومتوسطة، وقليلة؛ حيث حصلت هذه العبارات على متوسطات تراوحت بين (2.5- 4)، وهي تساوي أو أكبر من المتوسط الافتراضي (2.5). بالمقابل أشار أفراد العينة أن عبارتين فقط (56,55) من فقرات المقياس لا تمثل أمامهم صعوبات تعوق أدائهم أثناء التربية العملية سوى؛ حيث كان متوسط كل منهما (1.53، 1.55) على التوالي. وكشفت النتائج أيضا عن فروق ذات دلالة إحصائية بين وداخل كافة مجموعات المقارنة عند مستوى دلالة (0.05) ما عدا المقارنة المتعلقة بمجال الصعوبات ذات العلاقة بمشرف التربية العملية؛ فقد كان مستوى الدلالة المحسوب (α= 0.066) أعلى من مستوى الدلالة المفترض (α = 0.05). ومن أهم ما أوصت به هذه الدراسة "إعادة النظر في البرامج الحالية للتربية العملية لإعداد الطالب المعلم بكلية التربية- جامعة عمران". كما قدمت الدراسة جملة من المقترحات من أهمها إجراء مزيدا من الدراسات المشابهة؛ للكشف عن الصعوبات التي لم تتطرق لها الدراسة الحالية.

Teachers have been considered as the corner stone of education. They play an important role in the quality of education. Nevertheless, this role relies on the quality of the preparation program these teachers were exposed to, either in-service or pre-service teacher’s practicum. Practicum is one of the most important factors in the success of education. Therefore, the purpose of this study was to find out the difficulties encountered by teacher students enrolled in practicum program at faculty of education in Amran university, Yemen. Besides, the study aimed to find out the statistical signification differences of the scores means of teacher students estimating of difficulties faced teacher students. To this end, a questionnaire consists of 61 items all about the practicum difficulties encountered by student teachers was developed by the researchers. Content validity as well as reliability of the questionnaire were calculated. Cronbach alpha coefficient of the instrument was found to be (0.88). The questionnaire was conducted during the 2nd semester of the academic year 2019/2020 to 172 teacher students who randomly selected from a population consists of 321 teacher students. Data of this study was analyzed by different statistical procedures through using SPSS program. Results of the study revealed that 59 (97%) of the scale items ranked as the difficulties faced the participants during the practicum program, while only 2 items were not represented difficulties them. In addition, it was revealed that there are statistical significant differences at α = 0.05 in the mean scores of student teachers estimating of difficulties faced student teachers in all groups’ comparisons for all subscales except for one (i.e. the comparison deals with the teacher students’ practicum supervisors) comparisons. Based on the study’s results, a review the current programs of the practical education teacher student preparation at the Faculty of Education-Amran University was the most important recommendation of this study. In addition, the study suggested that conducting more similar studies should be done.
ISSN: 2709-9695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.